“再”的笔顺

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“再”的笔顺



今天下午，嘉兴市教育学院邀请杭州市上城区教育学院小学语文教研员、特级教师余琴到嘉兴为全市教研员作了题为《以科学评价促进教学规范——如何出好一份试卷》的讲座，因为余琴老师是我师范的

同班同学，所以我也列席旁听了。

余琴老师的讲座实实在在，以《语文课程标准》为纲，结合自己的工作时间，使大家深受启发。的确，要出好一份试卷不是一件容易的事情，既要准确把握课程教学目标，又要针对教学中存在的实在问题，

也要传递出先进的教学的理念。

余琴老师在讲座中举了一个例子——“再”的笔顺是什么？讲到笔顺，的确是一件头痛的事情。现在考试，笔顺到底要不要考试？怎么考？都是问题。至于“再”字，我是这样书写的：横——竖——横折钩——竖——横——横。坐在我边上的正好是我区实验小学的副校长王老师，她对我说是“横——竖——横折钩——横——竖——横”。我问她依据是什么？我的依据是先竖后横，她答不出来，只是书写习惯所致。当时，

我也不能确定孰是孰非。

作为语文教师，我喜欢对一些语文知识锱铢必较、刨根问底。回到家里，我拿出《小学生常用字规范笔顺》（国家语言文字工作委员会标准化工作委员会编，语文出版社1999年5月第一版），查到了“再”

字的笔顺：“横——竖——横折钩——竖——横——横”，也就是说，我的书写习惯是正确的。 汉字的笔顺，绝大部分是有规律可循的，但有些字，确实也难于把握。比如“爽”字，至少有两种写法：一种是“横——撇——点——撇——点——撇……”，另一种是“横——撇——捺—……”，也即第一种是按笔画先后习惯书写，第二种先写“大”，再写左右，似乎都有道理。《小学生常用字规范笔顺》认定第一种为“规

范”。

在讲座中，余琴老师没有给出“答案”，只是说这件事情是《钱江晚报》的一名记者打电话问她引出来

的。需要我们思考的是：汉字笔顺教学是到了引起重视的时候了！

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