让学习充满温情 教育随笔

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让学习充满温情学习

今天读到苏霍姆林斯基这个建议，如何让学生自觉爱上学习的建议。我们需要在学习这一脑力活动中投入我们的情感，把这项脑力劳动变成一项有人情味儿的劳动，让我们的学生感到自己的劳动会给我们的亲人（父母，朋友，老师）和自己带来快乐和无上的荣耀。情感的力量是巨大的，它所激发的潜能也是不可估量的。

书中提到这样一个事例，一个五岁的小女孩对老师说，我妈妈病了，很严重，自己很是担心，不知道该怎么办。老师回答道，你应该做一些让妈妈高兴的事，没准妈妈的病就好了，你觉得自己可以做些什么？小女孩仔细思考之后，在日记中写下了这样的答案，我要努力学习，取得五分的成绩，这样妈妈的病就会好了。小女孩在学习上比以前有了很大的自觉性，成绩尽管没有达到五分，但是比以前有了很大提高。看到女儿进步之后，母亲很高兴，病情有了很大好转。女儿看到了自己的女里的价值，可以给妈妈带来快乐和健康，很有成就感，就继续坚持，爱上了学习。

看到这个事例，我不禁也想起来一些相反的事例，一些家长因为孩子成绩不好，而做出一些极端的举动，打骂孩子，甚至将孩子打死的举动。这样会让孩子真正爱上学习吗？即使考试出了高分也恐怕没有什么大用处，只会让孩子越来越厌恶学习吧。考不好就挨打，这种高压之下，孩子仿佛就是没有感情没有尊严的机器，没有了人情味儿。这种教育如果持续下去，孩子会越来越无情，因为家长就根本没有投




入感情，考好，一切都好，否则一切免谈。于是考试作弊了，要么破罐子一个不学了。一定不要逼着孩子学。

要关注过程，即使付出你的情感，而不是只关注结果。孩子取得了好成绩应该高兴吗，它是真的么？成绩并不能说明一切，差就是没有努力过吗？农民辛勤一年，却遭遇天灾，没有获得丰收，你能说他们偷懒吗？考试固然与平时的努力分不开，但是也不排除偶然因素，尤其是成绩一般的同学。只要出现努力的表现，就要给以安慰和肯定，你已经尽力了，下一次你一定行。平时不认真，马虎，态度不端正，就要及时给以批评，哪怕成绩好。谁不想取得好成绩，面对指责和批评，孩子的情感反应会怎样？要是你理解，安慰，肯定，鼓励呢？我们也曾经孩子过，考试不好，妈妈也没有批评，反而安慰我，我一定要怎么样。

我们要对孩子取得的成就（哪怕很小）感到满足，让孩子体会到你的这种情感，你以他为骄傲，这一点非常重要，尤其是在学习初始阶段。脑力和体力一样，都是有一个限度的。为什么没有父母逼着自己的孩子成为姚明？但是却有很多父母逼着孩子考上好大学？姚明要是当年去考大学，会是什么样？一定能吗？比如现在是举重课，有的可以一次20千克，有的30千克，如果你都让他们举起50千克，可能吗？不可能，并且还会出问题，可能会累死一部分人。 有人很轻松考试100分，有人却只能80，还有人很努力，30已经是最高水平了，作为30分的家长，你不应该感到满足吗？你满足感写在脸上，

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