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课题 吨的认识 课型 新授课
“吨的认识”是学生对质量单位认识的进一步拓展。从学生的生活实际 入手,充分尊重学生已有的生活经验,通过交流课前收集的资料、课中的体 验及举例等活动,让学生由抽象思维过渡到形象思维。通过实践活动丰富学 生对吨的感性认识。
1 .充分利用生活中常见的素材,在活动中体验和感受吨。
通过提一大桶矿泉水,想一想一吨水有多少桶,使学生直观地感受到吨 的质
设计说明
量观念,让学生在实践中体会学习数学的乐趣,感受数学与生活的密切 联系。
2.建立1吨的质量观念,了解吨与千克之间的关系。
通过估一估、找一找、算一算等一系列的数学实践活动,使学生既获取 了吨的有关知识,建立了吨的质量观念,又享受到了成功的喜悦,激发了学 生学习的潜能,体现了新课标的理念,培养了学生的合作意识和解决问题的 能力。
课前准备
教师准备:若干桶矿泉水 学生准备:信息卡片
教学过程
教学环节 教师指导
1∙引导学生回忆学过的 质量单位及它们之间的 进
学生活动 效果检测
1. 思考并回答老师的问 1.连一连。 题。
1个鸡蛋
500克 1千克 3千克 50克
一、创设 率。 情境,激 趣引入。
2. 引导学生汇报收集到 2. 拿出信息卡片,小组3个苹果 的关于“吨”的信息。
选 代表进行汇报。
2袋白糖 1只鸭子
(6 分钟) 3. 启发学生思考刚才汇 3. 思考问题,解决问
报的这些物体的质量有 什么共同的特点。
二、实践
1.引导学生思考:1吨到 1. 小组交流并汇报。
2. 按老师的要求提一大
题。
2.在O里填上“ > ”
或 “ =” O
探究,认 底有多重?
识吨,了 解吨与千 克之间的
2. 提一提,感知一大桶矿 泉水的质量。
桶矿泉水,感受它的质 2吨OlOOO千克 量。
200千克Ol吨
(1) 同时引导学生思考: (1) 小组交流、思考,再 9000克09千克
加一桶就是原来的2倍, 1吨0700克
关系。(15 你们觉得这桶矿泉水重 分钟)
吗?再给你加一桶,感觉 10桶就是原来的10倍, 5000千克080吨 50桶就是原来的50倍。 怎么样? 10桶有多重 呢? 50桶呢?
(2) 明确一桶矿泉水是20
(2) 猜一猜这桶矿泉水的 千克。 质量。
3. 以自己喜欢的方式算
3. 引导学生推导出吨与 出50桶矿泉水的质量, 千克的关系。
并推导出1吨=Iooo千
4. 利用吨与千克之间的 克。 进率进行换算。
4. 小组合作,探究吨与千 克的换算方法,得出几 吨就是几千千克,几千 千克就是几吨。
3.填一填。
组织学生小组合作做游 戏,要求:
(1) 一袋水泥的质量是
50千克,()袋这样 的水
三、巩固 1. 同桌之间互相询问对
1. 问一问同桌的体重。 泥的质量是1吨。
练习,建 方的体重。
2. 同桌之间互相背一(2) —头黃牛的质量大
立1吨的 2. 同桌之间互相背一
背。 约是500千克,() 头这
质量观 背, 感受对方的体重。
3. 估计一下,儿名这样样的黄牛的质量 大约是1
念。(13分 3. 同桌讨论,并回答问
体 吨。
题。 钟)
重的同学合起来大约重1 (3) 2袋食盐的质量是1
吨?
千克,()袋这样的 食盐的质量是1吨。
四、课堂
1.师总结本节课学习的
1.谈自己本节课的收获。
总结,拓 展延伸。(6
内容。
2.布置课后学习内容。
2.以小组为单位,完成课 后学习内容。
教师批注
吨的认识
板书设计
1吨=IooO千克
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