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解决学生疑难问题的几种方法
作者：官本善
来源：《读写算·教研版》2017年第02期
摘 要：随着课堂的不断开放和创新，学生发现问题与提出问题的能力也越来越强，这也是我们所期待的。因为学生有了问题就表明他们在积极地思考，在不断地求知与创新，如果他们的疑问在此时得到解答或通过启发、引导使学生找到答案，那么他们的思维能力必然能得到极大的发展。但学生的问题往往出乎教师意料，有些问题稀奇古怪，有些问题过难，就连教师也有些拿不准该如何解答。因此，本文将结合实际教学的经验，浅谈几种解决学生疑难问题的方法。
关键词：疑难问题；解决策略；方法
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-209-01
小学生天性就爱提问，对一切事物都有着强烈的好奇心，在课堂上，他们也会有许多形形色色的问题，很多问题的难度都超出了教师的意料，也有很多问题教师觉得没必要解答。可是，若教师对学生的提问不加重视，学生提出的问题和疑惑往往都不了了之，甚至责怪学生，必将挫伤学生的学习热情，打击学生的自信心，也会影响到学生今后的学习和发展。那么教师对学生的诸多疑问应该如何重视并找出合理的解决方法呢？下面笔者结合多年的教学经验谈谈几点个人的做法：
一、鼓励谈话，培养兴趣
学生的提问有时让教师摸不着边际，或无需要深入完整地作答时，我提倡采用这样的方法。如我在教学《太阳》一课时，有的学生问：“老师，太阳为什么那么大，那么热？”还有的学生问：“有人说，太阳会爆炸，这是真的吗？”学生问时，我边听边想，自己的解释若要让学生比较信服，心想将涉及到许多自然、物理等学科的知识，而且还不一定解释的确切、清楚。因而我用鼓励性的话这样回答：“你的问题提的很好，真不愧是小科学家的想法，现在许多科学家也在研究这一问题，非常准确的解释只有将来知道，你现在努力学习，将来自己去研究弄懂好吗？”经这一说，学生满意地坐下，脸上带着微笑，心里乐滋滋的。像这样科学性较强的问题，在指导学生解答时主要以鼓励他们为妥，切忌批评学生，而是要尊重他们的想法，呵护他们的想象力。
二、讨论交流，合作学习
当学生的提问是教学中的重、难点或关键时，我们可以采用讨论交流、合作学习的方法，开展探究式学习帮助学生比较深入的理解，让学生自己在问题的探究中不断思考，从而锻炼其
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2022-07-22
