高中物理学习困难的形成原因及对策分析

2022-12-31 09:50:11 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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高中物理学习困难的形成原因及对策分析

摘要：物理课程已经成为自然科学中最基础的一门学科，被称之为自然科学的基石。物理与其他学科相比，具有一定的抽象性、逻辑性和想象性，对学生思维能力、分析能力等都有着较高的要求，因此，不少学生在物理学习过程中会存在吃力感，面临学习困难、停滞不前的局面。本文主要针对这一现象，分析了高中物理学习困难的形成原因及应对策略。

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在一次课程调查活动中，我们发现高中阶段对物理学习感到困难的学生占37%，48%的学生认为物理学习存在难度，但又有一定的学习信念。他们中大多数学生的物理学习都是一种强迫行为，在自己坚强的信念支撑下学习，时间一长，就开始厌倦物理，发现不了学习过程中的乐趣，这就导致物理学习困难；另外还有15%的学生对物理学习有一定的兴趣，但由于学习方法不当或其它原因使得他们的物理成绩迟迟得不到提升。以上数据表明，目前我国高中生在物理学习过程中，存在一定的学习困难或者说是不会学习物理。一、高中物理学习困难的形成原因分析 1.缺乏学习动机和兴趣。

学习动机和兴趣是实现主动学习的基础前提，动机即是为什么学习，兴趣则是能够从学习过程中感受到快乐的情感体验。兴趣是做好的老师，是学习的潜在动力，当前高中物理教学中，不少学生对物理学习缺乏明确的目标，物理学习欲望和兴趣淡薄。究其原因，笔者认为主要有以下两方面：一是缺乏成功、快乐的情感体验。物理是一门自然学科，涉及到的理论知识繁杂、抽象，如若沿用机械式、说教式传统模式，一味死记硬背知识要点，而不是掌握其原理规律，学生是很难从学习中发现到快乐元素，更不要说感受到学习所带来的成功体验。二是物理课程与人们生活息息相关，和我们日常生活十分接近，但是不少学生感受不到物理学习的生活性、实用性，这大大降低了学习的兴趣和热情。 2.学习方法等因素。

高中的物理学习是在建模的基础上发现物理联系的。这一阶段的学习就不能完全依赖于老师的讲解了，在研究对象从“实物”发展到“模型”的过程中，我们必须交给学生良好的学习方法，让学生养成自主发现物理关系，分析解决问题和形成一种思维习惯。但目前高中生物理学习思维是机械性的，他们反复的题海战术，使得学生的思维仅局限在表面现象，失去了真正训练的意义。学习物理应该深入发现、掌握规则，在理论基础上提高实践能力，最终实现物理学习的效果。二、高中物理学习困难的应对策略 1.适应难度，建立自信。

我们作为物理教学工作者，首先应该认可初高中物理衔接差度，及时调整教学方法，让学生以最大的力度适应高中物理学习的难度。学生恐惧物理学习很大一部分原因是往届毕业生总结出来的，他们认为高中物理较为复杂、学习困难，这在无形中就会对高一、高二学生产生影响，让他们对物理产生一种恐惧心理。但要想真正地学好高中物理，就必须首先克服这一心理情绪，重建自信。学习过程中要侧重于鼓励学生，引导学生做好查缺补漏工作，深入基础理论学习，渐进性发展实践能力，培养学生物理思维能力。另外，在高中物理学习的过程中势必不可以急于求成，物理学习的成效不是一蹴而就的，针对难度较大的专项训练有时候只会打击学生的学习积极性。

2.激发学生学习兴趣。

成功的教育不是强制的灌输，而在于循序渐进的引导。以兴趣为学习的开端，发挥学生的主观能动性，促使学生以饱满的热情投入于物理学习中，教学过程才能实现事半功倍的提升。物理以实验为基础，教学过程中，教师在引导学生开展理论学习时，应充分利用物理实验有趣、好玩及丰富多彩的表现形式，吸引学生自主地思考及探究，在研究的过程中真正感知物理原理所在，取代因循守旧的背诵和套用的学习模式。物理课堂应进一步丰富，让学生切实感受到物理知识的实用性及生活性，学为所用，以此提高对物理学习的兴趣。 3.注意方式，学会学习。

首先，物理概念与物理规律可以说是整个高中物理学习的基础。但是在我们教学过程中往往存在一种“重规律，轻概念”的现象，这就让不少学生觉得，物理概念就等同于名词解释，教师对概念的解释也只是停留在表面上，忽视了概念的基石作用。物理规律是在物理名词的基础上发展起来的，只有将二者密切联系在一起，才能完善物理体系，建立系统的物理思维模式。

其次，要培养学生养成良好的物理学习习惯。习惯的养成是一个长期以往的过程，良好的阅读习惯是很有必要的。教材是物理学习的工具，但并不是唯一工具，我们要拓宽学生的物理视野，引导学生发现教材以外的物理常识。参考文献

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[2]秦一铭高中物理学习困难的成因和对策初探[J].科幻画报，2018，（11）。 [3]肖小峰高中物理学习困难的成因分析及对策研究[J].文存阅刊，2017，（23）。

[4]青春高中物理学习困难的成因分析及对策研究[J].物理教学探讨，2016，（08）。