【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《部编版 公开课教案第九课古诗三首《清明 2022年部编版》,欢迎阅读!
本课是参加《2021年全国公开课邀请赛》的获奖作品,本次大赛共设奖项130名,其中一等奖和二等奖比例约占30%。本次大赛汇集了全国31个省市自治区的204名优秀教师参与,分为线上授课和线下教学两部分进行。比赛于2021年5月正式举行,经过激烈角逐,涌现出大量的优质课和优秀教案,经过作者同意,特将获奖作品进行分享,以期能够为广大教育工作者奉献一份力量。
通过本次大赛,使老师们的备课与授课水平都能有相应的提升,以促进教育教学水平的提高,为教育事业贡献出教育人的一份力量!
延边州小学语文教学“新苗”部编版新教材
课堂教学交流活动
科目 课题
语文 9.清明
学校 时间
教学设计
授课教师 班级
张瑞夫 3年级
和龙市头道镇小学校 2019年3月 28日
1.认识、会写、掌握运用“欲、魂、借、酒、何、牧 ”6个生字。 2.通过朗读、品味、想象等多种方式有感情地朗读古诗,背诵并默写古诗。
教学目标 3.学生能借助注释、字典、联系上下文理解诗句意思,想象诗中画面,体会诗中作者表
达的思想感情。
4.了解中国传统节日的风俗习惯,感受祖国传统文化的博大精深,激发热爱传统文化的情感。
教学重点 教学难点 教学时间
一、导读题—未成曲调先有情
1.学会6个生字及新词,读懂诗文内容。
2.通过朗读、品味、想象等多种方式有感情地朗读课文;积累相关传统文化知识。 想象诗中画面,体会诗中作者表达的思想感情。
教师活动 学生活动 1.看图猜古诗游戏。
2. 解诗题,知诗人。
(1)解诗题——清明的来历。
今天我们就来学习一首古诗(教师板书“清明”,生食指书空。)
同学们课前都查资料了,你能说说清明是什么意思?你知道清明节是什么时候吗?清明节的来历你知道吗? (2)简介诗人。
诵古诗,明诗意。(出示学习任务单一) 1.读通诗文
1.学生猜诗,并诵读诗句。
2.了解清明节的来历,初步了解课题的含义。
3.了解诗人。
设计意图 1.激趣导入。
2.激发学生的学习兴趣,了解清明节日的来历,为下文学习全诗做准备。 3.初步了解诗人。 1.培养学生利用工具书自学的能力、尝试自悟古诗停顿的规律。
2.读顺全诗,为理解古诗做准备。
预时5分
二、练读诗—抑扬顿挫品音韵
1. 自由诗古文,借助工具书独立完成学习生
(1)放声读诗,借助字典读准字音,自学生字、划出停顿的任务。
字。
(2)读通句子,用“/”画出诗句内部的停顿。
反复读,随机点评,必要时教师范读或带读,
2.反复读,感受古诗的
注意引导学生感受古诗的节奏和韵味。
节奏和韵味。
(学习读古诗的方法,读出音乐美)
预时:10分
2.读懂诗文(出示学习任务单二)
(1)自主学习:画出不理解的词语、句子,并且把词义写在词语的一侧。
(2)小组交流:这首古诗的大意你知道了吗?能用自己的话讲讲这个故事吗?(在小组里先讲讲)
教师小结:疏通诗文的方法。
3. 小组合作,解决自己不认识的字,不理解的词,尝试在组内说说诗的大意。
1.请同学们用这样的句式说话:
我仿佛看到了一幅____的画面,诗人此时的心情是____,我是从____词中看出来的。
2.读诗的前两句,读出诗人寂寞愁苦的心情。
3.了解清明的习俗,明白诗人断魂的原因。
4.理解诗的后两句,读出诗人急切的心情。
5.配乐读全诗。
6.你知道诗人是在什么样的历史背景下写的这首诗吗?
7.把诗人的忧国忧民之情读出来。
3.引导学生帮助或求助同学解决问题。
1.引导学生抓住关键词,理解诗人的心情,并能读出来。
2.明白诗人断魂的原因。
3.为下文真正走进诗人的内心世界做铺垫。
4.从整体上把握诗人的感情。
5.引导学生了解诗人写诗的背景,论世知人悟诗情。 6.明确诗人“断魂”的真正原因。
三、品读“情”1.走近诗人——想画面,悟诗情。
(出示任务单三) 悟诗情 (1)理解诗的前两句。 我们与诗人一同走进清明,你仿佛看到一幅怎 样的画面?心情又是怎么样的呢?从哪个词可 以看出来? (2)想一想用什么样的语气、语速来读出诗 人此时的心情?我们一起读读前两句吧! (3)同学们课前都查资料了,谁能说说清明 节这一天人们会做什么呢?(课件出示清明习 俗) 想一想,诗人如果此时在家乡,他会做什么 呢? (4)理解诗的后两句。 想一想用什么样的语气、语速来读出诗人此时 的心情?我们一起读读后两句吧! (5)把整首诗连连起来读一读,看谁能读出预时:10分 这首诗的韵味。(配乐朗读)
2.走进诗人——了解《清明》创作背景
(1)你知道诗人是在什么样的历史背景下写的这首诗吗?
(2)把整首诗连连起来读一读,看谁能和诗人心意相通。(播放《清明雨上》乐曲,指导学生朗读)
—论世知人
1.古人读诗,当读到兴起时,抵掌顿足而歌之
手舞足蹈而可以摇头晃脑,可以手舞足蹈,也可以把诗唱歌之 出来,我们可以用自己喜欢的方式来读读。(小 组合作)
预时:5分 2.小组展示读诗,相信你们一定能背诵下来。
四、诵读诗—五、记学法—举一反三会迁移 预时:3分
1.小组合作用自己喜欢
的方式来读诗。
2.小组展示。 引导学生回忆读诗的方法。
1.引导学生可以用不同的形式来吟诵古诗。
2.激发学生学习古诗的兴趣。 授之以鱼不如授之以渔,教给学生读诗的方法;学会用思维导图。
同学们我们一起回忆怎样来读一首诗呢?
解诗题,知诗人——诵古诗,明诗意:读通读顺、读出节奏、读出画面——知背景,悟诗情
你能用本节课学习的阅读古诗的方法,来自读
读,学以致用 《端午》吗?(出示任务单四) 预时:6分
六、拓展阅学生用学过的方法自读《端午》。
学以致用,拓展迁移。
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