如何提高40分钟课堂教学效率

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如何提高40分钟课堂教学效率

作者：陈瑞红 苏庆云

来源：《新课程·中学》2010年第05期

新课程的教育理念刷新了原有的课程观、教学观和评价观,呼唤着课堂教学的变革。这就要求我们要去重新构建符合新课程理念的课堂教学策略,要求教学一线的老师在教学实践的过程中对教法和学法进行有益的摸索和探讨,如何才能提高41分钟课堂教学效率呢?

首先,每一堂课都要有一个重点,而整堂的教学都应该围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点,教师在上课时,用多媒体将这些内容简短地做出课件,以便引起学生的重视。讲授重点内容,是整堂课的教学高潮。教师通过声音、手势、板书等刺激学生的大脑,使学生能够兴奋起来,对所学内容在大脑中留下强烈的印象,激发学生的学习兴趣,提高学生对新知识的接受能力。

其次,充分利用多媒体课件,一是能效地增大每一堂课的课容量,从而把原来四十五分钟的内容在四十分钟就加以解决;二是减轻教师板书的工作量,使教师能有精力讲透所举例子,提高讲解效率;三是直观性强,容易激发起学生的学习兴趣,有利于提高学生的学习主动性。四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。

再次,根据课堂教学内容的要求,教师要精选例题,可以按照题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析,不片面追求例题的数量,而要重视例题的解题技巧。解答过程视具体情况,可以由教师完完整整写出,也可部分写出,或者请学生写出。关键是讲解例题的时候,要能让学生也参与进去,而不是由教师一个人承包,对学生进行满堂灌。教师应腾出十来分钟时间,让学生做做练习或思考都是提出的问题,或解答学生的提问,以进一步强化本堂课的教学内容。若课堂内容相对轻松,也可以指导学生进行预习,提出适当的要求,为下一次课作准备。

数学教师要在课堂教学中培养学生的创造力,教师应在教学中,创设一种民主、宽松、和谐的教学环境和教学气氛。有意识地培养学生的创新意识,善于激发学生的创造动机,发展学生的创造性思维,树立学生具有创造力的个性品质,才能较好地发展学生的创造力,为国家培养出跨世纪的一代新人。同时教师还要注意自身的知识和能力储备。只有当教师自己能够打破传统定势,提高自身的认知水平,才能更加灵活地去引导学生发展。更好地促进学生的发展,实现教书育人的目的,提高有效的40分钟课堂教学。

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