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教育随笔：把微笑带进课堂 教育随笔:把微笑带进课堂
我是一名平凡的教师，回想二十几年从教之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有 值得称颂的大作为，可是平淡的教学生涯却赋予了我宝贵的课堂教学经验。在教 育教学 过程中，有困惑、有激动、有伤心、有愤怒、有无奈、更有迷茫
……伴随着
自己和学生交往的生命历程，我欣慰地看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容 ，那 一张张灿烂笑容的背后是一个个刻骨铭心的故事……
在这个故事发生之前，我在课堂教学中，总喜欢板着脸不厌其烦地一指出及纠 正学 生所犯的各类错误。几乎每一个学生我都为他们纠正过错误。有时候心里一焦 急，还免 不了批评几句。一段时间后，我开始觉得课堂上哪里不对劲，怎么气氛越来越 沉闷。回 想着课堂上死一般的沉寂，我就感到十分失望。特别是当看到有的学生麻 木的表情，任 你怎么启发，他就是不动，真是又气又急，恨铁不成钢。我试图尽快改变这 种状况，但 总找不到感觉。
一天,刚上完《快乐其实简单》一课，我走出教室，班长吴瑛同学从后面追上来 说： 老师，我发现你今天心情挺好，从上课一直面带微笑到下课，老师，您笑得真好看。同 学们都说，您每节课都这样该多好。”我一听，不由的停下脚步，问她：难道我平时上 课 不笑吗？ ”她歪着脑袋，慢慢地说：老师，您要不生气，我就给您说。”这鬼丫头！我摸 摸她的头，说：你今天实话实说，老师不怪你。我也感觉最近有些不大对劲，请你帮老师 指点迷津，我会诚心接受你的意见的。”她马上说：我们发现您上课经常板着脸，看着 您严肃的表情，同学们都大气不敢出，偶尔起来回答问题，您还不太满意，所以我们不敢 发表自己的看法。”听完她说的话，我一回想:这节课学生发言非常积极，思维活跃……
哦，原来老师的情绪感染学生的情绪！我找到感觉了 ！我要感谢我的学生，是他 们 让我在迷茫中找到问题的根源。在放学回家的路上
，清新如流的空气洗涤着我的大
脑,使我思绪万千：学生在课堂上分神是他们的错吗？他们是无辜的。那么长的时间 我竟 然很少带着微笑和他们一起上课，再加上我过分周到”的纠错，挫伤了他们学习 语文 的积极性和自信心。我僵硬的面孔，苍白的语言，怎么能提起学生学习的兴趣?教室是 冰凉的，书本是生硬的，教师是无情的，这样的课堂，学生怎能被吸引？怎能不走神！ 学生人虽小，却用心的观
察着老师的情绪变化，看来，老师的脸的确是一张晴雨表啊！心 理学上也分析，如果人的心理压力过大，处于紧张焦虑的状态时，他们所学的知识就会 被过滤”掉。相反，当人的心理压力小，学习的效果就好了。
从那以后，我常常微笑着、耐心地听完学生回答，而且及时制止其他同学的嘲笑，保 护他们的自尊心和学习语文的积极性。我不再吝啬对学生的表扬和激励 越来越体会到：希望得到别人的肯定是每个人的天性。
，因为我
（更何况是孩子。一句积极的评
价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了信心，对待各种事物的态度就会越加 积极。现在，从学生们渴望上语文课的期望中，从课堂发言积极热烈和表演课本 剧争先 恐后的活跃气氛中，我得到了满意的答案。每节语文课下来，我总不忍心立即 离开教室。 因为我总是被孩子们的一句 老师,等一等---”给拽住脚步。有时候是为个别辅导留下的， 有时候是被待批的作业给绊住了 ，有时侯是找某个课堂上有心事而没认真听课的学生谈 心，诸如此类。有趣的是，经常被重重包围的我反而乐滋滋地享 受着师生之间的这种其 乐融融的情景。
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2022-12-09
