《昆明的雨》教学设计

2023-01-01 08:32:17   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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昆明,教学设计
17《昆明的雨》教学设计

课程目标:

1、找出文中叙写的雨季中的景、物、事,学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法,了解散文形散神聚的特点。 2、体会作者“淡而有味,雅而有致”的语言风格

3、感受作者对昆明雨季、昆明生活的深沉而热烈的喜爱、想念之情。

教学过程:

一、导入:无论什么样的故事,一逢上雨便难忘。雨有一种神奇:弥漫成一种情调,浸润成一种氛围,镌刻成一种记忆。——汪国真 二、作者简介

汪曾祺192035日—1997516日)江苏高邮人,中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。 三、预习检测 1、字词检测 2、整体感知检测

1)昆明的雨有何特点? 答:明亮的 丰满的 使人动情的 2)作者对昆明的雨是怎样的情感? 答:想念 齐读2-5段,感受昆明雨季的特点,语速放缓一点。

四、整体感知

1、思考1:默读课文,找找围绕着昆明的雨,作者主要回忆了哪些景、物、人与事?仿照例句我思念昆明的雨,思念那雨中极肥大的仙人掌。回答 答:极多而美味的菌类,美味的杨梅及娇声卖杨梅的小姑娘,带着雨滴的缅桂花,卖缅桂花的母女,雨中与友人的小酌等。

2、思考2:作者写的这些内容和昆明的雨有什么联系?请谈一谈。 昆明的雨丰沛,所以仙人掌肥,菌多,果优,花润,人闲。

所以,文中所写的景、事、物、人,都和昆明的雨季相关,没有雨季,也就没有这些独具特色的景、事、物、人。

结构小结:全文景、事、物续写较多,看似比较杂乱(形散),作者对昆明的生活的喜爱和怀念之情贯穿全文(神聚)这体现了散文的特点“形散神聚”



五、品味语言

汪老先生善于发现常被我们忽略的平凡事物,并深藏于记忆,把这些美丽的景、细小的事、普通的人都被融进文字里。他说:“我是希望把散文写得平淡一点儿,自然一点儿,家常一点儿。



1、小组合作:圈画出你觉得最有味道的语句,从旁批注。小组交流并派代表朗读相关语句,分享讨论成果。 2、品读平淡:

例句:下下停停,停停下下,不是连绵不断,下起来没完,而且并不使人气闷。


我想念昆明的雨。 这东西也能吃?! 这东西这么好吃?! 中看不中吃 里头还有许多草茎、松毛,乱七八糟! 小结:直白平淡的语言家常亲切,富有生活情趣 3、品读雅致:

例句:(1)城春草木深,孟夏草木长。《夜雨寄北》 “莲花池...(引用古诗文或自创小诗)

(2)近于夸张的旺盛 没甚味道 不是怀人,不是思乡。(用文雅词)

(3)味极鲜腴、连绵不断、味道鲜浓、无可方比、张目结舌、积雨少住...(用成语或四字词语)

小结:雅而有致的语言古韵悠长,富有余味

语言小结:先生写雨中之物、雨中之人、雨中之景,看似细碎平淡,实则蕴藏多种情味。这便是其淡而有味,雅而有致的语言魅力。

六、感知情感

1资料补充:1944年的中国正遭日本铁蹄蹂躏,争战不断。二十二岁的汪曾祺到昆明西南联大求学,七年间,他有幸遇到了自己的恩师文学大家沈从文,结识了一群引为至交的朋友,更是邂逅他后来携手人生的爱人。

我在昆明呆了七年,除了高邮,北京,在这里的时间最长,按居留次序,昆明是我的第二故乡。

在昆明,作者感受了淳朴的民风民情,在最美好的年华认识了最重要的人,感受了人间最美好的温情,所以,他对昆明有着对故乡的深情和眷恋。 2、理解“情味”的含义。

对昆明生活的热爱,对过往岁月的想念,对人世间平淡生活的珍爱

3、齐读诗:莲花池外少行人,野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午,木香花湿雨沉沉。

4、情感小结:

与其说先生是在想念昆明的雨,不如说,是重返自己精神的桃花源,怀念那一段旧日美好的时光。半生匆匆,而雨中情味萦萦不散。



七、小结:

汪曾祺把对昆明的想念,用雨这个带有浪漫色彩的意象传达出来,带出了昆明的景、物、事、人,形散神聚,书写了昆明独特的风土人情,语言平淡有味,雅而有致,表现了汪曾祺从容、淡泊的人生态度。 八、拓展延伸

写一篇随笔,不少于500字,以“校园的 ”为话题,围绕“ ”穿插各个回忆的画面,表达自己对二外学习生活岁月的 之情。(提示:校园的风、校园的雨、校园的麻雀、校园的秋、校园的竹林等。




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