成功无捷径--陈爱云

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雷夫的魅力与启示

二附中 陈爱云

自从站上了这一尺讲台，我就一直在考虑一件事：如何快速的成为一名优秀的极具成就感的教师，一直在想有没有能够让我“一夜成名”的突破口，可是越找越迷茫，越找越失落...

学校教科室举行了一次《雷夫的魅力与启示》读书征文活动，将雷夫这样闪着成功光芒的老师推到了我的眼前。雷夫是何许人也？他是如何成为一名万民赞誉甚至世界赞誉的教师？难道他有“一夜成名”的法宝？怀着这样好奇的心情，我网购了几本雷夫的教学论著并迫不及待的翻阅起来，读了一半之后就被雷夫老师的事迹深深打动，心里也不免暗暗愧疚起来，跟雷夫老师相比，我所做的努力简直就是不足挂齿，雷夫老师勇于牺牲敢于承担的精神让我很是折服，并且也更加明白一个道理：成功真的无捷径可循！

“成功无捷径”这句话贯穿整本书的始末，这本书并不是严格意义上的论著，没有大量教学理论的讲解，而是讲述了雷夫老师大量教学事迹和心理历程，也见证了雷夫老师如何从一名好冲动的毛头小伙成长为成熟睿智又不乏激情的教学大师。雷夫·艾斯奎斯说：成功无捷径——真正的卓越是靠牺牲、试错，以及大量努力得来的。雷夫老师用自己的一生实践了这样一个道理。雷夫就任于美国第二大公立小学——霍巴特丛林小学，地处美国加利福利亚洛杉矶市中心的一个充满贫穷与暴力的地区，在这所普通的小学里，有一个不同寻常的班级——56号教室，这个班的孩子大多来自移民美国的家庭，家境贫困，在这样的环境下成长的孩子们似乎注定一辈子贫庸。但雷夫老师却改变了这些孩子的人生轨迹，这些孩子小学毕业后继续就读于全美顶尖学校。在各个领域都取得了不凡的成就。这让我想到了贫困山区的孩子们，想到了留守儿童，这些不被全社会看好的孩子们，如果他们也有幸受教于雷夫这样的老师，我想他们的人生轨迹一定会有让人惊叹的改变。

关于品格——道德六阶段的成长，需要终其一生的努力！雷夫老师在上课的第一天就把科尔伯格的“道德六阶段”教给学生：1.我不想惹麻烦；2.我想要奖赏；3.我想要取悦某人；4.我要遵守规则；5.我能体贴别人；6.我有自己的行为准则并奉行不悖。这“六阶段”成为凝聚全班的黏合剂。信任是地基，“六阶段”则是引导学生学业和人格成长的基础建材。

雷夫老师特别重视阅读，他认为阅读是生活的基石，是和世界接轨的方式。雷夫老师相信：热爱阅读的孩子们将拥有更加美好的人生。在第56号教室，是以“读书时发出多少笑声”和“留下多少泪水”来衡量学生的阅读能力。

关于金钱教育——教孩子终其一生都有用的技能，“管理金钱”就是其一。第56号教室的所有学生都会在开学第一天申请一份教室工作，每份工作的薪资都有些微差异。孩子们把薪水存在银行，他们必须存钱来支付使用课桌椅的费用：座位越靠前费用越高。通过这套独有的经济制度，孩子们运用分类帐页学习记账、存钱、保持收支平衡，并明白节俭的价值，延迟享乐来学习存储，更体会父母赚取金钱的辛劳。

雷夫老师认为测验只是考察对知识理解的温度计，不管考得如何，隔天太阳都照样升起。让孩子们知道，一次没考好并不代表世界末日。这也只代表着一件事情，他还不了解这个技巧。

雷夫老师还特别注重艺术追求，强调艺术的基本真理，比如加入管弦乐的孩子们不只学到了如何拉小提琴，也学到了纪律、责任、牺牲、练习、纠错、倾听，以及时间管理。拥有这套技巧对孩子来说绝非坏事。在一个所有事物都已标准化的世界里，艺术让孩子们保有独特的自我。

在我看来，雷夫老师的行为几乎接近疯狂，他放弃了原本给他丰厚待遇的学校而来到丛林小学，只为了自己的教育理想。他自己也承认，他就像开过元帅一样，是一个在当今公立


学校中不太流行的热爱独立和自由的人。他觉得孩子对上学不感兴趣单位真正原因是经济上的贫穷，人心的贪婪以及不合理的教育体制。使用一套革新后的阅读材料或仅仅改变教室环境都不能真正解决这个问题。最悲惨的是，很多地区正试图通过强行要求教师使用统一的授课计划来管理教育体制，借助于这种教育模式，所有学生都将以同样的步调、同样的方式接受引导和教育。他很想打破这种毫无新意的统一，打破各种陈规旧习，并呼吁更多的年轻教师不要恐惧不要安于现状，我们要敢于创新，开发自己的智慧，成为一流教师。

雷夫老师是疯狂的，他会刷爆自己的信用卡，透支自己的生命，去履行自己的职责，他对学生奉献了他的所有，也许包括他自己在内的所有人都认为，他的学生这辈子都应该感恩于他，特别是一个叫安的学生，雷夫老师在他们家遭遇不幸的时候，出钱出力的支撑起他们的家，而就这样一名受了雷夫老师莫大恩泽的学生，却在毕业之后杳无音讯，雷夫老师给他寄去的信都石城大海，雷夫老师是失落的，可是他还是坚信自己的付出是值得的。这样的伟大奉献精神真的很让我折服。

虽然雷夫老师很不喜欢一些墨守成规的老教师们，但是他发现很多公立学校特别是规模较大的一些学校里到处活跃着年轻教师的身影，他感到无比痛心，他认为年轻教师没有多少专业工作经验，而在教育这一重要的岗位上，专业经验决定着成败。事实上学校每年都在补充着“新鲜血液”，但是现在聘请老师的标准越来越低了！各种各样的你那情人都能受聘，他们当中不乏有才能、有爱心之辈，但只有少数人能坚持下去。也许这并不是一名普通教育者应该担心的事情，可是当今的教学现状让他无比堪忧！

雷夫老师成功了，雷夫老师让千千万万抱怨教育的老师看到了一种不可思议的可能性，即使我们无法像雷夫这样疯狂，至少我们知道，教育蕴含着无限可能。这位令人敬佩的美国教师，用超凡的勤奋和卓越的教育才能，解答了他在教师职业发展过程中的探索与思考。虽然国情不同、文化背景各异，但我们仍能从书中发现中美教育面临的许多相似之处。了解这些相似之处，或许有助于我们更清醒地认识到，教师职业的确是一项非常特殊的职业，选择这项职业，意味着教师的众多放弃和倾其精力的奉献。当然，其所收获的成就感也是其他任何职业所无法达到的。

一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。20多年如一日，坚守在第56号教室的雷夫·艾斯奎斯老师，他是个在教育中总能准确找到目标，从不偏离跑道的人。他对教育和学生有信徒般的坚持、父亲般的亲切，还有哲人的敏锐、专家的自信、战士的勇敢——他拥有智慧，拥有力量，所以他创造出奇迹。他的第56号教室变得无比开阔，变成一个任由孩子们自由舒展，健康成长的乐园。一些孩子，他们有幸从这间教室走过，他们的人生，因此改变了走向，改变了高度……阅读中我们也许会不由自主地叹息：“教师原来可以这样来当，原来可以做得这样好！”

成功在任何时候都没有捷径可循，需要我们有一颗渴望成功的心和坚持不懈的毅力！在追求成功的路上，不断开发自己的智慧，勇于创新。雷夫老师的这本书是我们每一位老师的心灵鸡汤，而雷夫老师绝对是行动派教师的最佳代言人！

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