小学数学基本课型可分为六种

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小学数学基本课型可分为六种【1】

新授课、练习课、复习课、讲评课、测验课、活动实践课。其中最重要的课型是新授课，每一类课型又可按学习内容不同分为若干种类型，如新授课可分为概念教学新授课、计算教学新授课、应用题教学新授课、几何形体教学新授课等。

计算教学：

新课展开（情境创设）——主题图（看读、读图、理解图意）——提出问题——列式计算（解决问题）——明算理、会算法、懂优化（重点）——总结方法（法则）——练习设计（围绕算理设计，尊

重教材）——解决问题（巩固提升算法的应用、不宜过多）

解决问题：

新课展开（情境创设、复习引入）——主题图（看读、读图、理解图意）发现问题、提出问题——选择解决策略——应用已有算法解决问题、用算法、懂优化（重点）——解答问题——练习设计、解决问题（联系生活，尊重教材、树立应用意识） 关于两种课型要把握的基本原则：

联系生活，以“用”引“算” 联系生活，以“算”激“用”。



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联系生活，以“用”促“算”

真正做到“算用结合”。使学生思维活跃，学习主动性提高，使不同层次的学生都有不同的收获

计算教学：

计算题教学的三点意见：1、抓好算理；2、讲清方法；3、适当的笔头、口头训练。

 计算教学要做到以下几点：

在平时的教学中，不要过多追求花样的翻新，亦不要太多的关注形式的求异，要求使双基（增加基本思想、基本经验）教学落到实处,平实中见新奇

1、 情境创设与复习铺垫的有效结合. 2、 算理直观与算法抽象的有效结合. 3、 算法多样化与算法最优化的有效结合. 4、 学生探究与适时引导的有机结合. 5、 计算教学与问题解决的有效结合.

用所学的计算解决问题.这样,使学生感受到现实生活中蕴涵的丰富的数学信息,体会计算的价值和应用,提高学生计算能力的同时，发展学生的应用意识.



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