五年级语文知识点梳理

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五年级语文知识点的梳理

（一）基础知识部分：

（1）本册生字。听写形难字、看拼音写词语（音难字、音近字）、区别形近字。 （2）多音字组词。本册课文中出现的多音字较多，要有重点地复习，最好是随课文复习，再选出学生易错的部分集中复习，更为有效。

（3）成语和本册中应当积累的词语，要知其意思。其中一部分词语可用造句的方法复习，也可以做一些读词语选意思（或根据词义写词语）的题，不宜让学生抄字（词）典上的解释。

（4）照样子写词语一般有：ABB AABB ABAB ABAC ，根据要求积累词语。 （5）造句和关联词语的复习可结合起来，做到一举多得。

（6）把字句和被字句的互换；反问句和陈述句的互换；间接语言和直接语言互改。 （7）修改病句，并懂得用修改符号。（分类复习效果好些） （8）修辞。判断和运用比喻、拟人、排比、反问、夸张。 （9）标点。知道、（顿号）；（分号）：（冒号）“”（引号）！（感叹号）？（问号）……（省略号）的用法。

（二）阅读部分：

（1）积累。古诗、名言（能默写、知意思）；

（2）运用。在具体的操作中培养阅读习惯，学习巩固阅读方法。 关于积累 要求：

能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词、名言。

熟记积累运用中要求掌握的词语、名言俗语警句、古诗词。 检测题型：

（1）补充完整； （2）用线连一连；

（3）根据要求写出积累的内容； （4）默写。 关于运用 ▲句子 要求：

语句通顺，表达清楚。 训练形式：

扩写句子（两处以上）； 简单的复句；（关联词） 根据要求写句子； 修改病句；

会修改常见的几种有毛病的句子。

例如：词语搭配不当；意思前后矛盾；句子成分缺失；内容重复罗嗦；表述不清…… 检测形式：在原句上用修改符号修改。 建议：

帮助学生掌握诊断的方法。

帮助学生掌握常用的修改符号及修改方法。 ▲段、篇 要求：


（1）有一定的速度，每分钟不少于300字；

（2）能读懂程度适合的文章；

（3）能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思； （4）能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法； （5）能理解和把握文章的主要内容；

（6）能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子；

（7）能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解； 检测形式：

1.词语理解的能力 题型：

（1）联系上下文解释词语。

（2）给带点的词语选正确的解释，把字母写在（ ）里。 （3）从文中找出近义词或反义词； （4）选择恰当的词语。

建议：帮助学生掌握理解词语的方法。 2.读懂文章的能力 题型：

（1）根据提示，在文中划出相关的内容。 （2）简单的问答。

（3）根据短文内容填空。

3.读文，把握和概括主要内容的能力 题型：

（1）写出短文的主要内容； （2）写段意； 提示：不要求分段。（标注“‖”） 建议：帮助学生掌握概括段意的方法。

概括段意的方法：找中心句；抓主要意思；意思归并； 4.把握叙述顺序，领悟表达方法的能力 题型：选择填空。

例：短文是按照（ )的顺序叙述的. A事情发展的顺序； B时间的顺序； C地点变换的顺序；

5.理解含义深刻的句子的能力 题型：

（1）写出你对文中划线句子的理解。

（2）选正确的答案。 例如：文中划线句子的意思是（ ） 6.读文质疑的能力 （三）习作部分：

要求

（1）能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实； （2）能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述； （3）做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号；


（4）书写规范、整洁；

（5）40分钟不少于400字；

（6）养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。 习作复习的建议：

1.加强审题能力的训练，养成按照题目要求写作的习惯； 2.鼓励学生自由表达，写出真情实感； 3.帮助学生养成良好的写作习惯；（如：写好题目或把题目补充完整以后再写的习惯）

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