古诗三首《菊花》

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古诗三首《菊花》

一、教学内容：

1、学习古诗《菊花》，了解诗中所描写的景物，理解诗句的意思，体会作者所表达的思想感情。有感情地朗读、背诵并默写这首诗。 2、学习诗中生字，理解词句意思，有感情地背诵并默写。

二、教学重点：

1．正确流利有感情地朗读，背诵课文；

2．理解《菊花》诗句的意思，体会作者爱菊花的原因。 三、教学方法：讲授法、朗读法 四、教学过程： (一)导入新课

1、同学们，你们知道花中有哪四君子吗？（梅兰竹菊）都知道它们各自什么时候盛放的吗？（春兰、夏竹、秋菊、冬梅）。兰花色淡清香，生于幽僻之处，被称作谦谦君子。菊花芳香袭人，不与群芳争斗，还艳于百花凋后。竹子修长挺拔，潇洒一生。梅花迎寒而开，坚韧不拔。

2、在这花中四君子当中，你们喜欢想不想知道在文中作者眼中的菊花是什么样子的？我们这节课就来学习《菊花》（板书 菊花元稹）

3、自读课文，找出生字。 菊、舍、遍、渐、偏 （二）走近诗人世界

1、唐代有一位诗人叫元稹，一次在欣赏菊花的时候，有感而发，以《菊花》为题，写了一首诗。这节课我们就来学习这首诗。

3、师生共同介绍作者： 元稹(zhĕn)（779年－831年，或唐代宗大历十四年至文宗大和五年），字微之，别字威明，汉族，唐洛阳人（今河南洛阳）。早年和白居易共同提倡“新乐府”。世人常把他和白居易并称“元白”。名作有传奇《莺莺传》《菊花》《离思五首》《遣悲怀三首》等。元稹其诗辞浅意哀，仿佛孤凤悲吟，极为扣人心扉，动人肺腑。 (三）学生自学古诗 1．出示自学提示。


（1）理解“秋丛、绕舍、似陶家、篱、更”等词义。

（2）朗读古诗，理解诗意。 （指导朗读）

秋菊绕舍/似/陶家，遍绕篱边/日/渐斜。

不是花中/偏/爱菊，此花开尽/更/无花。

（3）这首诗前两行描写了什么？后两行呢？你有什么感受？

明确：前两句着重描写了诗人欣赏菊花的情景，后两行是作者的感触，菊花开过后就再也没有花了，作者对菊花作了热情的赞赏。 2．细品诗句。

（1）秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

一丛丛的秋菊绕着房屋开放，好像是到了陶渊明的家。（我）专心致志地绕着篱笆观赏，以至太阳偏斜还舍不得离开。 秋丛——秋天的菊花丛。

舍——房屋。（组词：宿舍、校舍）

陶——本诗中指姓陶的家，即陶渊明家。（陶渊明是晋朝著名诗人，最喜爱菊花）似陶家——像陶渊明的家一样。 日渐斜——太阳渐进地偏西 篱：篱笆

（2）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

不是因为百花之中我最偏爱菊花，而是因为菊花凋谢之后就没有别的花可欣赏了。 偏——偏爱，在几个人或几件事中特别喜爱其中的一个或一件。 尽——完。开尽：开完。 更——再

（3）思考：诗中两个“绕”字一样吗？

答：不一样。第一个“绕”字是说菊花开的正旺，一簇簇，一丛丛，围绕着自己的屋舍，写出屋外所种花之多。第二个“绕”字是写诗人赏菊入迷，流连忘返的情景，充分表达了诗人爱菊之情。 (四)再读全诗，体会感情

菊花在百花之中是最后凋谢的，一旦菊花谢尽，便无花景可赏，人们爱花之情自


然都集中到菊花上来。因此，作为后凋者，它得天独厚地受人珍爱。诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现象，引出深微的道理，表达了诗人特殊的爱菊之情。这其中当然也含有对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。也表达了诗人对坚贞，高洁品格的追求。 （五）

1.试背这首诗。 2.背诵默写古诗。五、板书

秋菊满园 绕篱赏菊 菊花 不是花中 菊花开后 似陶家日渐斜偏爱菊更无花爱菊情深

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