香菱学诗

2022-04-21 01:05:39   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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香菱学诗
《香菱学诗》教学设计 一、说教材

1、该课的地位和作用

初中语文年级上册第五单元的第四课《香菱学诗》是一篇自读课文,本单元所选的内容是古代长篇小说中几个有名的片段,基于九年级学生有了两年学习小说的经验与方法,所以本单元的教学目的是进一步引发学生阅读此类小说的兴趣,培养学生对古代文化的热爱。如何指导学生学好这篇课文,实现由“教到不教”,激发学生阅读的兴趣,是一个关键。 2、教材简析

《香菱学诗》选自我国古典小说中伟大的现实主义作品《红楼梦》,它以贾、史、王、薛四大家族为背景,以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主线,塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、香菱等一系列富有典型性性格的艺术形象。本文主人公香菱是个苦命的女子,文化底子不深,但她学诗终于取得成功,文中着重描写了她的苦吟,但苦吟不是她取得成功的唯一原因,对此,我们应结合她学诗的全过程,作广泛而深入的探究,以便从中获取有益的启迪。

根据新课标的要求,结合自读课的特点以及所教学生的实际情况,我制定了如下的学习目标:

1、知识与技能:了解《红楼梦》的作者曹雪芹及小说的主要内容;整体把握文章的故事情节,能概括出香菱学诗的几个阶段;培养学生自主探究的学习能力和搜集处理信息的能力。 2过程与方法:通过自主、合作、探究的学习方式,讨论分析香菱学诗能够成功的原因,揣摩香菱这一人物形象,学习小说正面描写和侧面描写相结合塑造人物的手法。

3情感态度与价值观:引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文的有益启示,培养学生学习写作的兴趣;加深对《红楼梦》艺术成就的了解,不断提高学生的文学修养,提高文学赏能力。

二、说学情

年级的学生已经具有一定的阅读和收集信息的能力,因此,课前我布置学生预习课文,集有关曹雪芹、《红楼梦》内容和香菱、黛玉等人物的相关资料,以加强认识,促进理解人物形象。

三、说教法

新课标指出,阅读教学过程,是学生精心读书,获得个性体验和独特感受的过程,是老师引导学生不断实现自我建构,学会阅读,促进表达的过程。因此,应“积极引导自主、合作、探究的学习方式”,充分发挥学生的主体作用,全面提高学生的语文素养。

基于以上的认识,为了完成整体把握故事情节,概括香菱学诗的几个阶段的知识目标,我采用了品读感悟法。通过品读文本,加深对《红楼梦》艺术成就的了解,不断提高学生的文学修养和艺术鉴赏能力。此外,我还以情景教学法、愉快教学法为辅助教法,运用课件资源创设情境,让学生直观感受课文所描述的内容,产生视觉、听觉乃至心灵的触感,加深对课文的理解,使学生从文本走进生活,获得语文学习的新收获。 四、说学法

阅读教学的主要任务是培养学生良好的阅读习惯和独立阅读能力。授之以鱼,不如授之以渔。教学本课我采用以下学习语文的方法:

1、圈点勾画法——勤动笔墨,积极读书 ,培养学生良好的学习习惯。 2、讨论法——积极参与,总结规律 ,学习刻画人物的方法。

3、自主、合作、探究法—— 发现问题、探究问题、解决问题,提高能力。 整个教学过程努力构建开放而有趣味的新型语文课堂,始终体现学生是学习的主人,教师是学生学习活动的组织者、引导者和参与者的新课程理念。


五、说教学程序

语文课程标准》指出:教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,引导学生在实践中学会学习。基于新课程的理念,我在本课的教学设计了“激情---导学----实践”教学环节。 (一)激情 叶圣陶先生说过:“入境始于亲”。上课伊始,我首先播放电视剧《红楼梦》插曲《枉凝眉》让学生感受到艺术的魅力,把学生的兴趣调动起来,同时引出中国古典文学名著《红楼梦》再由红楼梦第五回中,贾宝玉梦游“太虚幻境”,翻看副册时的一则判词:根并荷花一茎香,平生遭际实堪伤。自从两地生孤木,致使香魂返故乡。引出本节课的主人公香菱。 教师播放媒体资源:影视剧作品中的《香菱学诗》,对课文内容和人物形象有一个初步的感知。

(二)导学

1资料助读:教师一边播放课件,一边依照课件中的内容进行介绍。 1)作者介绍: 2《红楼梦》简介:(新课标要求教师应积极开发课程资源,因此为了提高课堂教学实效性,我使用了课件资源.加入了《红楼梦》艺术成就和小说内容的介绍,以达到加深对《红楼梦》艺术成就的了解的目的) 3 关于香菱: 泛读课文,整体感知:(此处的泛读包括范读和学生自读两种形式,通过不同形式的朗读,加深学生对文本的理解。

A)教师播放课件资源中的课文朗读,学生听读,从整体上感知全文,标示出香菱学诗的几个阶段。

(B)学生自读课文,结合注释,把握文意,并画出课文中表现香菱专心学诗的语句。 2、合作探究,精读悟情

在鼓励学生们质疑问难的基础上,师生共同梳理,抽取或归纳出三个探究主题。让学生选择自己感兴趣的主题进行深入探究,教师借机引导。 1)探究主题之一---香菱学诗取得成功的原因是什么?

当学生选择这一主题进行探究学习时,引导他们通过自读,筛选描写香菱专心学诗的语句,并作简短点评。再通过播放资源,让学生懂得香菱学诗成功的原因是多方面的。

首先是苦志,再加上她良好的资质、较高的领悟力;其次是有较好的老师指点;第三是与大观园这个优雅、美好、洁净的环境分不开的,环境造就人,香菱在这里得到精神上的解放,她的聪明才智才得以显露出来。

2)探究主题之二-----黛玉的教学方式有什么特点? 当学生选择这一部分进行探究时,可引导学生抓住有关黛玉的语言描写,探究黛玉教学方式的特点。然后让学生谈谈你在课前预习中认识到的黛玉形象。

最后运用课件资源,让他们加深对黛玉的认识,使人物形象在头脑中丰满起来。 3)探究主题之三-----作者运用了怎样的侧面描写?

当学生选择这一部分进行探究时,可引导学生抓住有关宝钗、宝玉的相关语言描写,探究体会侧面描写的作用,此时学生相互交流自己的看法,课堂气氛会相当热烈。从而明确侧面烘托会使人物形象更丰满、生动,更具体感人。 (三)实践

香菱给我们留下了深刻的印象,香菱学诗对我们学习语文特别是学习写作有什么有益的启示呢?

(四)布置课后作业。


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