浅议《3-6岁儿童学习与发展指南》中的“自我意识”

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浅议《3-6岁儿童学习与发展指南》中的“自我意识”



一、什么是儿童的自我意识 儿童自我意识，是学龄前儿童社会性与情感的重要组成部分，它标志着儿童个性的成熟水平。简单来说，儿童自我意识就是儿童对自己的看法，包括“我是谁”、“我和别人有何不同”、“对自己的感觉”和“别人如何看待我”等等。它包括生理自我以及社会自我两个部分，前者指的是儿童对自己身体、外貌、体能等方面的认识，一般在8个月到3岁的期间完成，后者指的是对自己的角色、地位、权利、人际等社会属性的意识，一般在3岁之后开始形成。

而从儿童自我意识的发展阶段来看，则包括以下三个阶段：一是准备阶段，一岁以前的儿童没有自我意识，逐渐的他们知道了手、脚是自己的一部分。二是萌芽阶段，一岁以后，儿童的动作和语言逐渐发展起来，他开始知道自己身体的各部分，知道自己和物体的关系。三是发生阶段，2-3岁的时候，儿童开始说“我”，并逐渐会准确地使用“我”这个词来表达自己的愿望，标志着儿童的自我意识开始产生。 由上，我们可以将儿童的自我意识定义为是儿童对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识，并通过自我意识认识自己，并认识自己与周围人、事、物的关系。 二、《指南》中儿童自我意识发展的标准

“自我意识”是《指南》正文第二部分“社会性与情感”内容的子领域之一，《指南》通过几个具体的标准为如何引导儿童自我意识的正向发展提供了指导性的意见，强调社会、家庭和幼儿园要为儿童创造一个温馨、平等、充满爱的环境氛围。因为只有良好的亲子关系与师生关系才能使儿童在耳濡目染中发展出正向的自我意识，为长大后树立正确的世界观、人生观、价值观打下良好的基础。 在标准一“初步了解自己和自己的家庭”中，《指南》给出了具体的支持性策略与活动，如成人可以有意识地引导儿童关注自己的能力、兴趣爱好和其他个人特点，通过谈论自己的兴趣爱好，自己擅长做的事等，启发儿童思考和谈论自己的相关特点。

在标准二“具有初步的自尊和自信”中，《指南》建议时成人自己要表现出自尊和自信，给儿童树立一个好的榜样；善于发现儿童的长处，根据儿童的特点给他们提供展示自己的机会；鼓励儿童勇敢地尝试有一定难度、但通过努力能够完成的任务，无论结果如何，都应该鼓励，同时给予一定的支持和指导，避免只根据结果评价儿童等等。

在标准三“有独立自主的表现”中，《指南》同样给出了具体的支持性策略与活动，如日常生活中鼓励孩子独立完成自己力所能及的事，提供一定的机会，鼓励儿童参与与其有关事务与决策等等。 从以上标准我们也可以看出，《指南》强调对儿童的引导教育一定要融合在日常的生活当中，家长与老师要善于进行机会教育，让儿童能够参与其中并亲身感悟。

三、良好的自我意识对儿童身心发展的意义

首先，儿童的自我意识在儿童的个体发展中具有十分重要的作用。自我意识是


儿童认识外界客观事物的基础，儿童只有先认识自己，才有办法把自己与环境相区分，才能认识外界的客观事物。而且自我意识是儿童的自觉性与自控力的前提，对儿童的自我发展与自律教育具有推动作用。可见，儿童的自我意识影响着儿童个性以及道德标准的形成，尤其是对儿童的个性倾向性的形成更为偏重。 其次，从文面案例的观察我们很容易得知，那些自我意识良好的儿童能更好的与小朋友交往，人际关系也更加和谐，而自我意识存在问题的儿童，他们往往太过于沉浸在自己的世界里，忽略了周围而得不到认同。可见，良好的自我意识能促成更好的人际关系的形成，从而促进儿童的教育和发展。 最后，良好的自我意识对儿童的行为和心理活动起着调节作用，能够促使儿童在自我认识和自我表现的基础上，通过自我修养和自我教育打到自我完善的目的，从而保证儿童的个性积极而健康的发展。自我意识良好的儿童，更可能得到更多的关注，也能更快地得到认同，而这种认同往往可以使儿童增强自信心，提高自尊心。

因此，促进和培养良好的儿童自我意识，因人施教，面向全体，从而使每个儿童都能享有成功的喜悦是儿童教育工作者的应行之道。

四、如何引导和培养儿童的自我意识 良好的儿童自我意识，对于儿童的个性与人际交往发展具有积极的意义。而引导和培养儿童的自我意识发展，则主要从以下两方面进行。

第一、从培养儿童积极的自我意识开始，多发现孩子的优点，不需指责孩子的缺点，而是鼓励孩子经过家长和老师的帮助以及自己的努力来改正缺点。从策略方式上来讲，比如可以将孩子的各种作品收集起来装订成册，使孩子能经常翻阅观赏自己的成就，增强他们的自豪感，并为自己的进步感到骄傲。 第二、要将培养儿童的自我意识寓于生活当中。日常生活的衣食住行有时候看起来就是些很琐碎的事，却在儿童的生活中占去相当大部分的时间，所以家长和老师应该抓住日常生活中的每一个机会，引导和培养儿童良好的自我意识发展。例如可以培养儿童的自我动手能力和一些简单的生活劳动技能，让儿童做一些力所能及的事情，给予孩子独立锻炼的机会，无形中也可以增强儿童的生活能力，在获得多次成功体验后，能使儿童进一步认识自我，增强自信心。 儿童教育本身就应该注重环境的建设，儿童的成长需要和谐的环境，不论是在家或是幼儿园，家长和老师都应该为儿童创造宽松/愉快的环境，因势利导，家园共育，帮助儿童形成良好的自我意识。

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