浅谈幼儿园自制玩教具的特点和作用

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浅谈幼儿园自制玩教具的特点和作用

作者：李冬雁

来源：《都市家教·下半月》2014年第05期

【摘要】玩教具是幼儿园教学，幼儿活动必不可少的载体，对幼儿的创造力、动手能力、自主探究的发展具有重要的价值，是幼儿成长发展的主要媒介。《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》都对幼儿园玩教具有明确的要求：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动，幼儿园应因地制宜，就地取材，自制玩教具”。

【关键词】幼儿园；自制玩教具 一、利用废旧材料自制玩教具的特点

幼儿园自制玩教具，是一种教学或辅助教学的用品，是教师根据教育需要和幼儿发展需要，对各种材料进行分类、加工、改造、组合，重新进行玩具教育因素设计后的产物。由于材料的形状、用途的不固定和玩教具玩法的不受限制，这样启发性较大，联想和探索余地较宽，容易引起幼儿的好奇心和探索行为。从改革教学方法的角度看，它会比一般的教具更具有教育的针对性，更能体现幼儿的发展需要。这样的特点发挥了幼在活动中的主动性、创作性，提高了幼儿的活动兴趣，便于幼儿的身心发展。

（1）科学性：教师在设计构思自制玩教具时，应注意知识，概念与原理的正确性。符合幼儿身心发展的特点和水平。

（2）趣味性：学习的第一步是兴趣，要求自制玩教具要符合幼儿的审美情趣，来源于幼儿的生活，激发幼儿的活动兴趣，这样幼儿才能积极配合，有助于教学过程的进展。 （3）创新性：自制玩教具是为了弥补成品玩具的不足而设计的，单纯的模仿只会让自制玩教具变成一种摆设。要求自制玩教具构思要新颖，外形要独特，能激发幼儿的想象和创造。 （4）安全性：由于幼儿在日常生活中与玩具接触机会很多，可能会使幼儿受到伤害，还可能成为传播疾病的媒介。所以一定要符合安全标准和卫生要求。 二、自制玩教具的基本方法

自制玩教具最重要的就是选材，那就要求教师有充分的想象力和创造力把生活中的“废旧垃圾”变成人见人爱的玩教具。教师就应区分这些材料，根据材料来研究制作方法。 1.自然类材料

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