基于TBL的CBL改良教学法在儿科学课堂教学中的实践和思考

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基于TBL的CBL改良教学法在儿科学课堂教学中的实践和思

考

张海邻;林立;张维溪;杨青;李昌崇

【期刊名称】《中国高等医学教育》【年(卷),期】2016(0)6

【摘要】目的:评价基于TBL的改良CBL教学法在儿科学课堂教学中的效果,促进课堂教学改革.方法:温州医科大学2010年级临床医学儿科方向班本科生30人(教改组),采用基于TBL的改良CBL教学法;另选取同年级30名临床医学学生(传统组)采用传统方法教学.结果:教改组理论考试成绩和见习成绩均优于传统组(P＜0.05),问卷调查显示学生普遍接受基于TBL的改良CBL教学法.但在实施过程中也发现学生自主学习能力不够、教学时数不足等问题.结论:基于TBL的改良CBL教学法对于培养医学生主动学习和团队协作能力是有效的,但要配合课程体系的改进、教案的合理编写和教师的正确引导. 【总页数】2页(P108-109)

【作者】张海邻;林立;张维溪;杨青;李昌崇

【作者单位】温州医科大学第二临床学院,浙江温州325027;温州医科大学第二临床学院,浙江温州325027;温州医科大学第二临床学院,浙江温州325027;温州医科大学第二临床学院,浙江温州325027;温州医科大学第二临床学院,浙江温州325027

【正文语种】中文

【中图分类】G642 【相关文献】

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