《故宫博物院》课文分析

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《故宫博物院》课文分析

教学目标

1.了解说明文知识（说明对象，说明方法，说明顺序， 说明结构及说明文语言特点） 2.分析《故宫博物院》说明顺序，说明方法及语言特点。

3.绘制游览故宫博物院的路线图，理解文章内容，理解我国古代劳动人民的智慧和创造才能，激发学生对祖国传统建筑艺术的自豪感 。 4，分析“龙”在 本文中的作用。 教学设想

1.学生查字典，疏通字词，预习课文，初步感知课文。, 2.使用讲学过的说明文知识理清本文的结构层次和说明顺序。

3，精读课文绘出参观故宫的路线图，每组选2名代表在全班交流展览。 4.分析重点段落（介绍太和殿的相关段落），其它段落只作简单介绍。

5.拓展课文内容， 结合自己的旅游经历，绘制一幅旅游路线图，并按一定的顺序给大家介绍景点，培养学生的思维水平 一、课文知识卡片 1.故宫有哪些别称：

学生通过查资料，看书自行完成 2，找出文中相关描写“龙”的句子。 3.介绍太和殿重点突出了龙，原因何在?

故宫的建筑突出龙，所以对故宫的说明也突出龙。龙是皇帝的化身，皇帝自命为真龙天子，也是皇权的象征，突出龙，也就是突出皇权的威严。 4，前三殿指哪三殿，为何要建在中轴线上？

太和殿与中和殿、保和殿是紫禁城的中心，其中太和殿又是中心的中心，它是皇帝的所在地，是举行重大典礼皇帝受朝贺的地方。修建要体现出以皇帝为中心，“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”的皇权至上的思想，所以修建在中轴线上。 5，整理，摘抄相关方位词。 二、欣赏课文精段

１、文章在介绍故宫三大殿时，把“太和殿”作为说明重点，详细加以介绍。而对“中和殿”、“保和殿”仅仅简略说明，一笔带过。这是因为： 学生四人小组讨论，然后交流归纳：

（1),太和殿是故宫最大的大殿。(2)、太和殿内的陈设，雕饰最辉煌、(3)太和殿在三大殿的最前面 (4)、太和殿体现了封建皇帝至高无上的政治权力和地位。




２、读课文，填出下列路线图。

天安门—________—午门—________—太和门—________—中和殿—________—乾清门—________—交泰殿—________—坤宁宫—________—顺贞门—________ 【析】 应通读全文抓住方位词语及作者的立足点加以解答。 【参考答案】 端门、太和殿、保和殿、乾清宫、御花园、神武门

【参考答案】 龙是皇权的象征，故宫的建筑突出龙是为了突出皇权的威严，因而介绍故宫建筑多次描写到龙。 3、选词填空。

⑴ 故宫建筑群规模宏大________（壮观、壮丽、壮美），建筑________（精美、精致、精巧），布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。 ⑵ 大殿廊下，鸣钟击磬，乐声________（优美、动听、悠扬）。

⑶ 这里的布局，环境气氛，和前几部分________（完全不同、大相径庭、迥然不同）。 【析】 此题检测说明文语言的准确性。应联系上下文，从词语的准确性、表现力、音律的和谐等角度考虑。

【参考答案】⑴ 壮丽 精美 ⑵ 悠扬 ⑶ 迥然不同 ３、文中介绍故宫建筑为什么多次描写到龙？

_________________________________________________________ 4,介绍三大殿前，为何重点介绍台阶？台阶有何特点? 三、发现读写规律

文章结构：总——分——总，介绍建筑物一般用空间顺序 四、定义表达特点

（1） 故宫博物院的特征：1、规模宏大 2、形体壮丽（2自然段） 3、建筑精美 4、布局统一

全文结构层次分析：

（1）前朝：1、太和殿：1）外形 2）内景：5、6、7、8自然段 3）位置 4）用途 （2）、中和殿：概貌、用途（9自然段） (3)、保和殿：用途（10自然段）

（4）内廷：1、后三宫：1）乾清宫，用途（12自然段） 2）交泰宫 3）坤宁宫：用途（13自然段）

（5）、东西两大宫：1）东西六宫：用途（15自然段） 2）养心殿：用途（16自然段）


3）储秀宫等：陈设（18自然段） （6）、御花园：园林特色（19自然段）

1、下定义。

用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。常用的格式：…是… …称为… …叫做…

例如：（1）统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。（2）研究物候现象的科学称为物候学。

注：（1）下定义不能用比喻 （2）下定义必须揭示概念的本质 2、作诠释。

简称解释，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。 3、摹状貌。

为了使被说明对象更形象、具体，能够实行状貌摹描写，这种说明方法叫摹状貌。

总来说之，我们在学习的过程中，要注意辨析，挖掘这三种说明方法的特点与本质。

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作业要求："1．实践教师阅读说明文课文的方法，使用“课文知识卡片、欣赏课文精段、发现读写规律、定义表达特点”四种研读课文的方法阅读教材《故宫博物院》，并写出相对应的课文分析文字。

2.实践“板块切分，分层推动”、“主问引领，信息整合”、“整体把握，选点精读”、“读写结合，训练表达”、“变换手法，创新角度”等教学技法中的一种或者两种，从初中说明文课文中自选一篇，实行详细教学方案的编写。"""

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