我为学校发展献言献策

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我们学校的《育新发展论坛》开展有两个多月了。第一个阶段是寻找学校存在的问题，然后进行诊断。第二个阶段便是为学校的发展献言献策。

每个学校都有自己的特点，有许多问题是个人无法解决的。比如生源差，家长素质低。然而，对于一所学校的发展来说，校长的办学理念是指导性的，我们应该积极为教师创造成长的氛围和空间。教师专业素质的提高是关键，教师才能为儿童提供或创造良好的成长空间。同时，教师也应该成为家长的领导者，与学校教育保持一致。这样，学校的精神面貌就会得到改善。抱怨和回避并不能解决问题，软件的比较只能让我们的心更加浮躁。因此，我从学校的核心出发，对学校的发展提出以下建议和建议：第一，提高教师教育生活的幸福感。俗话说：“如果你很忙，你的心就会死。”当忙碌成为教师生活的主线时，教师的生活状态非常糟糕。因为你很忙，你会找借口抱怨。如今浮躁的氛围让老师们更难坚守课堂。因此，学校领导应该提高教师教育生活的幸福感。例如：有序安排学校作业，如果可以的话减法，给老师自由时间，阅读，写作，安静地呆在教室里。我们可以为每个人创造节日，开展一些丰富多彩的活动。或者经常去卡拉OK，去乡下采风，玩个放松？？改变单调的生活方式，提高教师的生活品位。2、 创造条件促进教师专业成长（一），引导教师专业阅读（二），鼓励教师养成书写教育叙事的习惯。写作是教师专业成长的助推器。写作的过程也是结合自己的阅读或实践的过程，也是反思的过程。只有当你做得好，你才能写得好。阅读、写作和实践是教师专业发展的良性循环链。许多老师总是找借口，因为他们不会写字。事实上，教育叙事的写作需要的不是文学才能，不是文字，而是记录。简单的记录、他们所做的事情以及课堂上发生的事情都可以客观地呈现出来。一开始，不需要有字号要求。不管是100字还是200字，重要的是要有意识，先养成习惯。学校可以设立激励措施，鼓励教师进步。（3） 创建高效课堂

课堂是教师的主阵地。教学效果不在拼时间，也不在题海战术。首要的是，教师是否把握教材，是否认真学习了新课程标准，是否有解读教材的能力，是否一节课是以教学目标为主，是否把学生的发展放在首位??可以就一节课多次打磨，每人准备一节课，然后听，听后评，评后反思，再讲，再听，再评，在反思，如此重复，打造出一节拥有自己个性的课，然后培养出学校的学科带头人。对这些老师进行重点培养，给他们更多的机会，阅读、写作、课堂相结合，锻炼，打磨。（四）、给教师创造机会，让老师们走出去俗话说：

“读万卷书，行万里路”。教室也一样，总是呆在自己的教室，时间久了，便会停滞不前，如井底之蛙，目光短浅，也不会有创新。因此，多出去看看，多接受前沿的思想，多听讲座，你会发觉自己的思路会打开，外面的世界很丰富多彩，各种前沿思想会打乱自己的思维，使得自己的固有的思想得到冲击，使得自己重新构建自己的教育生活。三、培养学生良好的学习习惯和能力现阶段的小学教育，不排除应试教育体制的影响，太多的小学老师都把大量的时间用在了围绕书本打转，或在题海中无休止地机械地翻腾，而忽视了习惯的培养，孩子身上缺少了太多的灵气，也制约了孩子将来的发展。去成都研修的路上，我和修武第二实验中学的薛校长也聊了这个话题，他建议小学老师在小学阶段做好两件事便是


为孩子们造福：一是良好行为习惯的养成教育，二是养成热爱阅读的习惯。（一）、课堂上培养学生的思维能力

随着新课程的实施，有许多教师处于穿着新鞋的状态。太多的教师仍然处于主导地位，而“一言堂”无处不在。学生在课堂上没有思考和动机，只是被灌输。因此，多阅读名师的课堂记录，积累更多的课堂经验，为学生创造思考的空间，让学生学会倾听、思考和安静。（2） 扩大学生课后阅读

说起孩子们的阅读，在应试压力相对于较重的初中，薛校长仍坚持要孩子们每天阅读，把每节课45分钟压缩为40分钟，多余的5分钟汇集起来成为一节阅读课，或安静地醉心阅读，或老师做阅读导读，或进行读书交流，但绝对不允许把这节课变为文化课。我们班现在每天中午饭间进行中午午读。1：25――1：45，20分钟，不写任何作业，不做任何与阅读无关的事。每到这时，外边无论多么嘈杂，教室里却静谧安详，孩子们端坐扶书，一手拿笔，或圈，或画，或点，或批注，我也会趁此翻开自己的书进行阅读，这是很让人享受的时间。但也有弊端，诸如有孩子打扫卫生，有孩子晚到，有科任老师喊个别孩子补作业等，还需想办法协调，以使阅读成为必需。（三）、综合实践活动的开展很多时候，实践活动最能看出孩子的能力或者个人素养，从活动中也能锻炼孩子的多方面能力。所以，开展各种活动，让孩子彼此之间互相镜照，纠正自己的某些行为，寻找最好的自己。 四、 重视对家长的教育

很多时候，教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。（一）、办好家长学校，提高家长教育修养水平

教育学知识和法律知识一样，必须为社会所有成员所知。父母可以分成小组。一年级和二年级是一组，三年级和四年级是一组，五年级和六年级是一组。有专门的老师给家长讲课并提供一些实用的建议。我们的老师必须有很强的专业知识和领导家长的能力。（2） 让每个家庭都庆祝“读书节”

“书籍节“，其实就是一个普通日子的命名。在“书籍节”这一天，家长给孩子买一批小小的藏书（10――20本），在别的节日里，也给孩子们买书，让书作为最好的礼物，每逢节假日，带着孩子到书店去坐坐，去闻闻书香的味道。苏霍姆林斯基认为：家长的教育修养的一个重要标志，就是书籍在他们的生活里占有何种地位。是的。如果家长热爱和尊重书籍，孩子们就会热爱他们。家长是孩子们的镜子。（三）、组建家长委员会 让家长参与我们的教学，让家长成为班级的主人，充分发挥他们的积极能量，这也是家长资源的使用。可以吸收热情高、受教育程度高、生活经验丰富的家长组成班委，参与班级事务的管理，使他们成为班级的一部分，如组织活动、购买书籍等。你还可以从每个年级招募一名学生加入校务委员会，参与学校一些问题的决策。


学校的发展，需要我们提升个人专业素养，用科学的方法教育孩子，尊重孩子的个性发展。祝福我们育新小学拥有教育的活力，蓬勃向上，走得更高，更远，过上幸福完整的教育生活。

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