朗读

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朗读

作者：卢颖

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2012年第06期

朗读，就是把文字转化为有声语言的一种创造性活动，是一种出声的阅读方式。语文课程标准中指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。小学各年级的阅读都要重视朗读，在阅读中陶冶孩子们的情感，激发想象。”由此可见，朗读就语文学习而言是最基本的，也是最重要的，它是语文课堂教学中的“天籁之音”。那么朗读在语文教学中到底起到什么重要作用呢？ 一、放声疾读，久之自悟

清人姚鼐说过：放声疾读，久之自悟。这句话告诉我们：大声的朗读，时间长了书中的意思也就自然会领会了。可见，在我们语文教学中，朗读对学生对课文的理解起着非常重要的作用。我国著名的学者、文学家朱自清也极力主张学生朗读，强调“读”的功夫。他认为，语文教学中，对于课文内容的理解，其意义获得一般就在声音里。因此，在语文教学中，教师要激发学生朗读的热情，从而更好的理解课文。 二、朗读便于记忆

语文教学中，有许多的知识是需要积累背诵的，那么朗读在这时就起到了重要的作用。日本有位心理学家说过：一般来说，朗读比较好记。尤其是头脑不清醒的时候，更应该清楚地读出声来，这是因为朗读会给大脑以刺激，思想容易集中到一点，整个身心好像进入了“临战”状态。有这样一个例子：发掘特洛伊城遗迹的德国人希泊来，是一位语言天才。他能够在短短的时间内，学会许多国家的语言，他用的便是朗读的方法。即使阅读相同的文章，他也是一遍一遍地大声朗读，甚至一直念到深夜。据说，希泊来正是因为这个而数次被房东赶出门。结果，每一国的语言，他都仅用了三到六个月的时间就学会了。看来，朗读对于记忆是如此的重要，教师在语文教学中不能忽视朗读，要充分的指导学生朗读，让学生充分的积累语言材料。 三、读书破万卷，下笔如有神

唐代大诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”他告诉我们书读的多了，写的时候就得心应手了。换句话说，就是在读书的过程中积累的多了，那么在写作时就可以运用到积累的知识了。而朗读又是学生语文学习中便于记忆和积累的途径，写作又要运用到学生的积累，因此，朗读对于学生的写作也是起着不容忽视的作用的。经过朗读和细细品味的文章便会记于心头，转化成自己的语言背景，一旦遇到相似的情景，便会迁移运用。我们在语文教学中，经常会有仿写的教学，这就是靠学生的积累来拓展，提高学生的写作能力。

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