《卧钩》教学设计

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《卧钩》教学设计

殷建军

一、教学目标

1、技能目标：学习卧钩写法，掌握“心、必”字结构及写法。 2、认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心、必”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。 3、情感目标：

（1）审美目标：通过学习卧钩和“心、必”字的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力；通过欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情。

（2）德育目标：通过学用“心”字，听讲故事，对学生进行品德教育。

二、教学重难点：

教学重点：学习卧钩和“心、必”字的写法。

教学难点：卧钩的弧度把握，“心、必”字的结构教学。 三、教学实施： 师 生 活 动 过 程 目的 1、师：请大家注意坐的姿势，“头从安定情绪，做正、身直、臂开、足平”，做指腕操4—8指腕操，到放录音， 拍，放下。 听欧阳询留连观碑学

2、师：同学们，字写得漂亮，给人写字，到揭示课题，

一以美的享受。但学习书法不是一日之功，目的是营造良好的学故冰冻三尺非一日之寒，需要刻苦练习，方书环境，俗话说“良事能有所成就。现在先来听一下唐代大书法好的开端是成功的一导家欧阳询是怎样勤学苦练书法的故事。半”，通过故事的导入（出示：《欧阳询留连观碑》画面的投影，入能激起学生对书法，放录音） 的态度，使要我学变揭3、师：我们已经学习了竖钩、竖弯成我要学。 示钩、横折弯钩、横钩等钩画，今天我们来课学习卧钩。（板书并出示教具卧钩） 题 1、形象比喻，初识形态。 在课堂教学笔画

提问：卧钩像什么？（弯月、小船、“卧钩”时，让学生

镰刀、香蕉等） 想象卧钩像什么？运

2、观察比较卧钩与月亮的形态、突用儿歌、示范来引导

出卧钩的弧度。 学生自己练习，从而

课件显示卧钩与月亮相叠的情景。 领悟卧钩的书写技巧

提问：卧钩的弯度与月亮的弯度是怎以及笔画的美感。 样的呢？（卧钩是月亮的一部分，卧钩的二 弧度与月亮的弧度是相叠的。） 形3、师生一起分析写法，运用儿歌，象掌握要领。 比弯弯月儿小小船，（形态）


喻，掌握要领

轻轻起笔重重弯，（起笔与行笔），挑钩之前要停转，

对准左上再出尖。（收笔） 4、教师示范。

5、学生练习，教师巡视。

6、作业点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。 1、根据课件演示 “心”图片，对“心”合作探究能激发字的结构有一个感性的认识，特别注意三学生的创造力，有助三点与卧钩的位置关系。 于培养学生的合作意写2、观察“心”字在田字格中的位置。识和合作技能，有利“组织拼字游戏，小组合作，齐心协力拼于同学之间的情感交心“心”字。 流与内心沟通。因此，”3、演示课件，学习“心”字的笔顺在看 “心”字，明确字和笔画。 “心”字三点的位置，4、教师示范。 后，不是直接让学生寓5、抽学生尝试练习，师生共评，找书“心”，而是特意教出不足。 安排了拼字游戏。学于6、学生练习，教师巡视。 生在动手的过程中，乐 7、评优点评。 体会到了笔画组合的

内在规律，领悟到了汉字的意象美、形态美、节奏美。但学生互相合作的过程中教师如何把握“放”的分寸，应该予以关注。

四 1、出示“必”字图片，观察字形及结 学构，并且与“心”字比较。

充分发挥学生的写2、说一说，“必”字的书写顺序（左

学习主动性，让学生“点、卧钩、撇点、撇、点）。

在相对自由的学习环必3、教师示范，学生练习。

境中体验写字的快”4、教师巡视指导。

字5、比一比，谁写的“必”字最漂亮。 乐，感受成功的喜悦。

但评比过程中，教师，学生互评，每组选出一幅佳作。

要注意后进生的学书体

态度，不能光关注书验

法特长生的发展。 成

功

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