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课 题： 10.牛郎织女（一） 共 2 课时 第 1 课时 上课时间： 第5周
主备人：
教学目标
1.会认“嫂、恳”等11个生字，会写“郎、爹”等14个生字；正确读写“嫂子、剩饭”等14个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3.理解课文内容，体会牛郎的勤劳、善良以及织女对自由、幸福的向往。
教学重点
会认“嫂、恳”等11个生字，会写“郎、爹”等14个生字；正确读写“嫂子、剩饭”等14个词语。
教学难点 理解课文内容，体会牛郎的勤劳、善良以及织女对自由、幸福的向往。 教学准备 ppt课件
教 学 过 程
1
一、导入新课，初识民间故事。
关于《牛郎织女》你有哪些了解？（学生交流） 二、初读感悟，理清思路。
1.同学们课前都预习了课文，大家把这些生字新词牢记在心中了吗？老师来检查一下。课件出示
2.课文讲述了牛郎和织女怎样的故事呢？请同学们默读课文。课件出示初读要求： 读准字音，认清字形，画出不理解的词语，联系上下文或查阅工具书，初步了解课文大意。
3.故事的主人公是谁？（牛郎与织女）围绕这两个人物，故事的主要情节是怎样的？浏览课文，讨论交流：故事是怎样开始、发展、结局的？ 根据学生的交流，课文按事情发展顺序可分为六部分： 第一部分（1、2自然段）：生活很苦，人称牛郎。 第二部分（3、4自然段）：照看周到，老牛亲密。 第三部分（5～8自然段）：长大分家，赶出家门。 第四部分（9～13自然段）：老牛说话，指点机会。
教 学 过 程
第五部分（14～16自然段）：来到森林，见到织女。 第六部分（17～21自然段）：相遇相知，结为夫妻。
小结：故事稍长，想要快速的读懂，要注意探寻出主人公，围绕主人公探寻主要情节，就可以读懂课文，概括主要内容了。 三、精读感悟，感知人物形象。
1.整体感知人物形象：说说在你的眼中牛郎和织女是一位怎样的人，可以用哪些四字词语来表达，想好了写下来。 织女：勤劳善良、心灵手巧…… 牛郎：憨厚老实、勤劳善良…… 2.细读人物：
(1)请同学们读课文，找出描写织女和牛郎的有关句子。 (2)指名学生说出相应段落。
（3）读了这段话，你想说什么？（牛郎很可怜、命运悲惨）从哪里体会到的？ 指导学生抓住“都死了”“很不好”“吃剩饭”“穿破衣裳”“在牛棚里睡”“没名字”等词语来体会。
（4）作者这样写的意图是什么？
古人说：父母不在，长兄为父，老嫂比母，这句话阐明了兄长要肩负教育、培养弟妹的责任。可是这牛郎的哥嫂却待他很不好。作者这样写的意图是衬托牛郎的可怜。 (5)牛郎和织女是怎样认识的？找出有关语句画出来。
学生讨论后明确：老牛向牛郎透露了织女下凡的消息，引导牛郎找到了织女。 (6)读到这里，老师心里就有了疑问：织女是天上的仙女，牛郎只是一个普普通通的穷苦的放牛郎，织女为什么要嫁给牛郎呢？
学生讨论交流后明确：牛郎的高尚品格感动了织女，也是促使他们走到一起的原因。文中写“姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。”所以，是牛郎勇敢离开家，追求新生活和用辛勤劳动创造美好生活的品质打动了织女，让织女对他产生了爱慕之心，从而使他们走到了一起。
作
写生字
2
业 布 置 板 书 设 计
10.牛郎织女（一）
3
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2022-08-30
