柳树醒了

2023-01-08 04:08:11   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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柳树
《柳树醒了》是一首诗,以拟人的手法描写了春天的柳树。本课,通过对柳树与春雷、春雨、春风、春燕这些景物生动、形象地描绘,让学生理解春天、感受春天里事物的变化,从而热爱春天、热爱大自然。

第一课时,我主要是进行了生字、词语、初读课文的教学以及让生写说、话、朋、友四个字的教学。第二课时的教学中,我的教学重点是理解课文、朗读课文和会写春、高两个字。根据以上教学点,我进行了教学,得出了如下几点体会:

一、课文开头的生字词语复习,不仅能帮助学生巩固第一课时学习的生字词,而且通过摘花猜字谜两个小游戏,让学生形象感知春天色彩明丽的美景的同时,更快地进入优美的教学情境,获得身心的愉悦,巧妙激发了学生强烈的求知欲,为后面的学习做好铺垫。可见,对小学年级学生而言,有效地组织小游戏进行教学,可以达到事半功倍的效果。

二、课文的第二部分,通过图片出示冬天里沉睡的小柳树,引导入学生有感情地朗读课文,不仅设计新颖有趣,更能生动且形象地再现了课文的内容,给学生以感官上的认识。请你有感情地朗读课文,如果你读得美,这棵柳树就会为你睁开眼睛。小柳树有点醒了。小柳树听了你们的动听的朗读声,他终于醒了。这些鼓励性的话语,让学生进入所创设的教学情境中,更好地融入了课文的学习和理解之中。这个环节是本课的亮点所在。读画结合,将枯燥的文字变成生动


形象的画面,使文章的情趣与学生的感悟融为一体,使朗读变成一种享受,也体现了学科间相互沟通这一教学思想。

三、拓展练习的效果也较好。你们知道在春天里除了小柳树醒了,还有什么醒了?”“你能不能也像书中的小诗人一样为这样的事物编一句小诗呢?

春天跟 说话了,说着说着 两个拓展题目,是对文章内容的延伸,有利于锻炼了学生的想象力,拓展学生的思维空间,发展学生的语言表达能力。

但是,仍存在着不足:

课文的教学重点是理解课文、朗读课文,但一堂课下来,学生在朗读练习略显不够,而且不到位。虽然在教学设计当中有设计如:指名读、分组读、男女生读、齐读、配乐读等多种形式地朗读,但在真正的教学过程中没有很好地实施与落实,造成了教学重点不突出,点没解决的局面。学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作,探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能,此教师的有效引导显得更为重要。架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学习的情感体验,关注学生的内愉感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说,在自读自悟、主动探究中认识生字,读懂故事,初步了解春天的特点。


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