例析新疆司法警官学校课程问题

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例析新疆司法警官学校课程问题



一、新疆司法警官学校的课程设置 （一）课程设置的职业化

新疆司法警官学校经过长时间的发展，学院办学特色愈加明显。随着我国执政理念和教育教学的发展和改革，警法类学院也更应遵循高等职业教育发展规律。即学校在课程设置及教学上更趋向于职业化。警察是一个特殊的职业，为了维护社会治安等一些有关社会问题，学校需要就该问题加强社会学课程的设置，同时司法警官学校需要增加学员的实践能力和职业技术，因此学校课程设置中增设更多严谨科学的实用型课程，如社会工作实务、社区矫正等。

（二）新疆司法警官学校在社会学课程中的教育途径

新疆司法警官学校经过多年的摸索探究，我校在办学层次和办学质量上取得了长足进步，就社会学课程来说，它由两部分组成理论社会学和社会学工作实务，主要用于研究社会良好运行和协调发展的问题，在宏观方面主要研究社会的发展规律，中观方面研究一个地域的社会变化状况，微观方面主要研究社会的小群体、家庭、个人的变化情况。

二、社会学专业存在的问题 （一）课程性质不明确

社会学课程是提高学生洞察社会及社会现象的核心课程，但警校一直把该课程列为公共课，这就势必抹杀了社会学课程与其他公共课程在性质上的根本区别，也弱化了学生对于该课程的重视程度，导致课程教学目标模糊，学生的学习积极性不高，学校在教学课程体系中过于注重学生的理论知识，并没有凸显出社会学课程的重要性，忽略了对学生职业素能的培训，缺少了创新精神。

（二）课程内容单一

社会学课程内容单一、重理论轻实践，课程内容不能及时反映最新社会现实，缺乏行业针对性，考核制度存在问题，司法警官学校的课程考核大多是对学生闭卷考试，目的性、功利性太强，对一个学生进行评价也是以课程考核结果为基准。这样造成学生的主观能动性得不到发挥，能力得不到提高，缺乏了自身的创新意识，便阻碍了对司法警官的人才培养。

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