部编人教版语文五年级下册 双休单元作业(四)

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双休单元作业（四） 一、字词百花园。 1．填写同音字组词。

[yí] 气候( )人 心旷神( ) 化险为( ) ( )养天年 转( )阵地 ( )惑不解 礼( )之邦 ( )臭万年 2．在下面的括号里填上用“积”组成的词语，不能重复。

我有一个“笑罗汉”存钱罐。父母给了我零花钱，我就会把它装进去( )起来，经过几个月的( )，现在的我有了一笔可观的( )。 3．找规律，在括号里填上恰当的四字词语。

(1)全力以赴→( )→火急火燎→燎原烈火→( )→毛羽零落 (2)路不拾遗→( )→年深日久→久悬未决→( )→战天斗地 (3)动人心弦→弦外之音→( )→貌合神离→( )→德高望重 二、句子游乐场。

1．给下面的一段话加上正确的标点符号。

雨在草地上唱歌 沙沙沙 花儿草儿一定听懂它唱的是什么了 于是 草莓 木芍药 野百合 它们伸个懒腰 打个哈欠 发绿了 开花了 2．用学过的修改符号，在原句上修改下面的语段。

林聪出席了市英语演讲比赛，获得了一等奖。同学们高兴地向他祝贺，老师夸奖他说：“你真是太棒啦？我为你感到骄傲！” 3．春雨淅淅沥沥地下了起来。

(1)改为比喻句：________________________ (2)改为拟人句：________________________ 三、课文欢乐谷。 1．《再见了，亲人》这篇课文中的“再见了，亲人！”是向____说的，体现了中朝两国人民的____________________。 2．“她来祭奠两个人。”这句话选自课文《____》。“她”是指________，“两个人”是指____。“两个人”都具有____________的精神。 3．《金色的鱼钩》这篇课文的主要人物是________。课文用“金色的鱼钩”为题目，象征着老班长________的伟大精神。 四、阅读芳草园。 永远的蝴蝶

那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给南部的母亲的信。樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头。 “谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路帮我寄信。从她伞骨渗下来的小雨点，溅在我的眼镜玻璃上。

随着一阵拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来。缓缓地，飘落在湿冷的街面上，好像夜晚的一只蝴蝶。

虽然是春天，好像已是深秋了。

她只是过马路去帮我寄信。这简单的行动，却要教我终生难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。 为什么呢？只带一把雨伞？




然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的。那，那是一封写给南部母亲的信。我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？“妈妈：我打算在下个月和樱子结婚。”

1．文章里，景物描写常常可以暗示事情的发生，反衬人们的心情。短文以“雨”开篇，并以“雨”贯穿全文，这样写的作用是：(1)____________________；(2)____________________。 2．短文最后写“我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了”。作者这样写的原因是________________；结尾还交代了给母亲的信的内容，是为了________________。 3．短文先写“小雨点”溅到眼镜上，之后写“更大的雨点”溅到眼镜上。你觉得这两个雨点的意义相同吗？

4．下列几种说法与原文不一致的两项是( )。

A．文中最能表露“我”悔恨心情的句子是“为什么呢？只带一把雨伞” B．“虽然是春天，好像已是深秋了。”这句话表现了“我”失去恋人的痛苦、凄凉、空虚的心境

C．小说三次写到“站在骑楼下”，作用是显示“我”的思绪的流程和层次

D．把樱子比喻成蝴蝶有两个原因，一是飞的动作，二是樱子像蝴蝶一样的外貌 E．题目叫“永远的蝴蝶”，就是说蝴蝶是永恒的，“我”爱蝴蝶，“我”也爱樱子 五、习作风景线。

生活中，同学、老师以及别人的帮助，都能触动我们的心弦。请把那个令自己感动的小片段写下来吧。题目自拟，内容要具体。

双休单元作业（四）

一、1．宜 怡 夷 颐 移 疑 仪 遗

解析此题考查对同音字的掌握。首先根据词语认真辨别。其中“气候宜人”的“宜”是“适宜”的“宜”；“化险为夷”的“夷”中的“人”字撇和捺要舒展；“疑惑不解”的“疑”字左上角是“匕”。

2．示例：积攒 积累 积蓄

解析此题是对词语积累运用的考查。做这类题首先要明确词语的含义，同时结合语句的意思写出相应的词语。

3．(1)赴汤蹈火 火烧眉毛(2)遗臭万年 决一死战 (3)音容笑貌 离心离德

解析此题是对词语积累与识记的综合考查。解答时，注意认真观察，前一词语的词尾和下一词语的词头相同，知道首尾两字时直接推敲出词语。注意正确书写词语中的每一个字。 二、1． ： …… ， ， 、 、 …… ， ， ， 。

解析此题考查对标点符号的运用能力。作答时，注意省略号、顿号的正确使用。

2．

解析此题考查修改病句的能力。病句是指结构不完整，搭配不当，语句不通顺，意思表达不清楚甚至错误的句子。首先，要了解病句的病因，然后才能有针对性地修改。如“出席”一般指的是会议，而“比赛”应用“参加”，属于搭配不当。

3．示例：(1)春雨淅淅沥沥地下个不停，像一个遮天盖地的珠帘。




(2)春雨轻轻地敲击着地面，轻盈起舞，跳个不停。 解析此题考查对比喻和拟人这两种修辞手法的运用。答题方法已在前面做过详细的说明，在这里注意改写比喻句时，选择有着明显相似处的事物，如“珠帘”。拟人句则是把春雨当作人来写，可以把下雨的状态形容为人在跳舞。写完以后对照原句比较一下，既不能改变句子的原意，又得使原先的句子更加形象。 三、1．朝鲜人民 用鲜血凝成的伟大友谊

2．桥 老汉的妻子 老汉和小伙子 无私无畏、舍己为人 3．老班长 忠于革命、舍己为人

解析此题考查对课文内容的掌握和理解。解题时，要认真回顾课文内容，理解文章表达的思想感情和主人公的精神品质，抓住要点加以概括，做到语言准确、简练。

四、1．交代“雨”是不幸和灾难的起因，营造全文的阴冷氛围 以“雨”为泪水和痛苦的象征

解析此题考查对作品构思的鉴赏。悲剧因雨而生，开篇写雨，正是对不幸和灾难起因的一个交代。樱子遭遇不幸后，又写“更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里”，成为“一生一世中最大的一场雨”。显然，贯穿全文的“雨”已成为泪水和痛苦的象征，并造成笼罩全文的阴冷氛围。

2．突出“我”对樱子的深切怀念和爱恋 照应前文，增强文章的悲剧色彩

解析此题考查阅读理解能力。樱子“穿着白色的风衣，撑着伞”过马路的形象，伴着“我”的痛苦和思念已深深刻在“我”心中，短文再次描写这一形象，是为了突出“我”对樱子的深切怀念和爱恋。最后交代给母亲信的内容，这样构思，既增强了小说的悲剧色彩，又照应了前文，可谓匠心独运。 3．不相同。“小雨点”是对天气的真实写照，说明当时只是小雨而巳。而“大雨点”则说明心情悲痛，似乎连雨点都大起来了。

解析此题考查对细节描写的作用的理解。两个细节基本一致，不同的是，前一个细节无感情色彩，是后一个细节的衬托。同样是“雨点溅在我的眼镜上”，但后一个“雨点”更是溅到生命里的痛苦和泪水。看似写景，实际上是写情，写“我”内心的痛苦。通过写景来抒情，展现了“我”内心深处的极大痛苦。 4．DE

解析此题考查阅读分析理解的能力。D项“像蝴蝶一样的外貌”不是把樱子比喻成蝴蝶的原因，E项对题目含义的理解不正确。 五、略

解析此次习作是写一个令自己感动的小片段。行文前，首先要选择自己亲身经历过的事情，仔细回忆，锁定感动自己的人物和事情发展的过程。要注意文章的着眼点在“感动”上，“感动”就是在事情的发展过程中让自己内心发生情感变化。注意在习作中抓住人物的动作、语言、心理等进行描写，从细节中表现“感动”。

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