财务管理专业喜好程度调查统计报告

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你是否真的喜欢你的专业？

一、统计调查基本情况介绍：

1、调查目的：本次调查的主要目的是通过问卷调查的形式，了解财务管理专业本科生的专业喜好程

度，进行资料的收集整理分析影响其爱好程度的因素。提出相应的措施来解决一些存在的不良问题。应用于财务管理专业本科生的日常学习生活中，实现学习财务管理专业的进一步突破。 2、调查对象：本次调查是对安徽农业大学12级财务管理二班的学生所进行的调查研究。由调查员发出调查问卷30份，实回收调查问卷30份。其中有效问卷30份。 3、调查内容：对大学生对自己所选的专业喜好程度进行了相关的调查。

二、统计分析结果：

1、 性别构成：首先我们对财务管理专业二班同学的性别构成做了相关调查，其中男生占30%，而女生占了70%的比例。这也是现今文科类专业呈现“阴盛阳衰”现象的体现。

2、 专业了解程度：通过调查我们发现67%的同学对本专业的了解程度只是大概了解，而真正很了解

的同学只占到了总人数的10%。这说明了我们在选择专业之前对我们所要学的专业的了解程度不高。主要原因就是考生对高考的招生信息了解不够，自我认识不够全面，没有合理权衡学校、社会、个人等因素，又缺少必要科学的指导，往往只凭个人经验或简单的了解就盲目做出专业选择，以至于学校招生计划与专业实际招生情况不符，只能通过专业调剂来解决，但这种调剂的结果往往并非学生心目中的理想专业。自然，了解就读专业是有一定难度的。专业与我们中学时的科目不同，因为这样巨大的落差造成了我们对就读专业的不了解，亦或是从中学踏进大学的校门，社会身份已经或多或少有所变化。我们自己可能已经认识到但却无法在瞬间对这差距做出反应，这在社会学中称之为“角色中断”。在已经通过一年的学习后相信我们已经不应该找理由为自己开脱，而应该尽快适应并胜任自己的新角色。

3、 选择专业的考虑因素：

$填报志愿考虑因素 频率

响应 N

填报志愿考虑因素

a



父母 老师 自己 其他

总计

百分比 13 10 20 2 45

28.9% 22.2% 44.4% 4.4% 100.0%

个案百分比

43.3% 33.3% 66.7% 6.7% 150.0%



由上表可知，学生在选择本专业的初衷是考虑到自己的因素的比例占到了66.7%,但也有43.3%和33.3%的同学选择本专业是收到了父母或老师的影响，6.7%的同学可能是由于专业调剂或是其他原因而进入了财务管理专业。从调查结果来看还是令人满意的，大部分人填报此专业是由于自己个人的选择。

4、专业看法：在学习了一年之后，发现自己所学的专业与当初选择专业时对该专业的看法有一点小出入的人数占到了56.7%。对于造成这种现象的原因，首先可能是学生本人对自己的兴趣把握可能不准确。再来是个人学习专业所具备的能力，职业生涯动机，以及个人的性格特点有关 5、对于专业的就业前景：

你觉得你所学专业的就业前景如何？




有效

容易就业 一般 较难 看个人技能 说不清 合计

频率

3 13 5 7 2 30

百分比

10.0 43.3 16.7 23.3 6.7 100.0

有效百分比

10.0 43.3 16.7 23.3 6.7 100.0

累积百分比

10.0 53.3 70.0 93.3 100.0

从表中来看，认为财务管理专业容易就业的人数只占10%，43.3%的人对本专业的就业前景不算很看好。这说明本专业对未来就业呈现出较悲观的状态，而这又与调差分析中对同学选择本专业的动机相悖，66.7%选择本专业是为了自己更好的就业，但是对专业就业的信心并不大，其可能是由于现今的社会带来的就业压力，高校专业设置与市场需求变化的错位，国际金融危机等因素造成的。

6、对所学专业的态度：对大学专业的选择是一个较为重要而又正式的选择。考生面对志愿的选择

时，考虑的因素也各有不同，有的因为喜欢，有的因为别的原因。而当他们真的上了自己当初选择的专业时，他们的态度又是如何呢？是越来越喜欢了？还是依旧的不喜欢？他们是否容易受环境的影响？他们又是否能对自己所做的选择负责了呢？从对大学生对所学专业的学习情况的调查中得到了一些数据：

上课的人数影响着上课的效率，也影响着同学们对课程的热情，影响着他们对课程的喜好程度。对于所提问题：“你认为自己的专业多少人上课教学效果比较好？”，一共调查了30个财务管理专业同学，其中12个人选择了0~30人，16人选择了30~90人，2人选择了90~150人，0人选择了150人以上。以上数据说明大部分同学希望一起上课的人数不超过100，而事实上学校开的课安排的上课人数多数都是200以上，远远超过了同学们的上限，然而这是不可避免的，因为上课的人太多，而资源有限。处于这种不太符合自己要求的情况下，大学生是否能够对自己负责，认真学习所学专业？ 对于问题：“你平均每天约花几个小时的课余时间在本专业的学习上？”其中14人即调查人数的46.7﹪选的是0~1小时，43.3﹪的人选了1~3小时，6.7﹪的人选择了3~5小时，3.3﹪的人选择了5小时以上。90﹪的人每天的专业课余学习时间在3小时一下，而将近50﹪的人在1小时以下。数据表明多数人用于专业学习的课余时间是远远不够的。相关表：

平均每天学习本专业所花课余时间



有效

0~1小时 1~3小时 3~5小时 5小时以上 合计

频率

14 13 2 1 30

百分比

46.7 43.3 6.7 3.3 100.0

有效百分比

46.7 43.3 6.7 3.3 100.0

累积百分比

46.7 90.0 96.7 100.0

对于题目：“你每天认真上课的时间约占上课时间的几分之几？“，13.3﹪的人选了1/3以下，46.7﹪选了1/3~1/2，40﹪选了1/2~1，0﹪的人选了1。没有人百分百的认真听了课，近50﹪的人处于1/3~1/2。相关表：

每天认真上课时间约占上课时间的比率



频率 百分比 有效百分比 累积百分比

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