教育随笔:关注细微,随机教育

2023-01-16 04:32:11   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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教育随笔:关注细微,随机教育

今天下午吃完水果自由游戏的时候,我们班的孙**小朋友拿出一个吹泡泡的玩具,班里顿时像炸开了锅,孩子们都要玩,孙**一看这么多人都要玩,也不知道给谁玩,她就非常为难,也不肯把玩具给大家,别的孩子就开始抢,在抢的时候,王**小朋友把那瓶泡泡水打翻了,孙**看着泡泡水全都打翻在地上,急得哇哇地哭了起来,李**朋友见状就跑过来告状。

我见状,拾起刚刚打翻的泡泡水瓶子,安抚孙**,“没关系,孙**,孙老师有办法为你再做一瓶!”孙**半信半疑,其他孩子也惊疑地望着我,“好吧,孙老师先来查查资料,看看泡泡水怎么做的!”我说完就去打开电脑查找资料,不一会儿我便胸有成竹了。我告诉了孩子们制作泡泡水的办法,请一个小朋友为我去食堂取来了几勺白糖,又找来了洗洁精,然后,孩子们就在静静地等待我为他们制作神奇地泡泡水。

按照比例,我试了几次。终于泡泡龙做成了。孩子们兴奋地为我鼓掌:“孙老师你真棒!”“小朋友,你看,只要我们多开动脑筋,学习知识,就有办法解决难题哦!”我略微得意地对孩子们说着。接着,我把瓶子递给了孙**,她果然破涕为笑,为了防止别人在抢,我就宣布说:“现在老师让孙**来吹,其他小朋友就来踩泡泡”。此时,秩序开始好了起来,当玩到一半时候,马**也要吹,他就跑去跟**说:“孙**,给我玩一会儿吧!”孙**说:“等一下,我玩够了再给你玩”。张**说:“孙**,我把我的玩具给你玩,你跟我换吧!好不好?”孙**就犹豫了一下终于点头答应了,张**就跟其他小朋友高兴地玩了起来,孙**也快乐的玩着张**的玩具。

从孙**小朋友玩泡泡水开始,到孩子们都想玩打翻泡泡水,接着我帮孩子们制作泡泡水,到最后孩子们相互交往、交换玩具玩,整个过程可以清晰地看出我在随机教育的过程中,所采取的策略,同时也可以看到孩子们在这个事件中,获得的收获。

1、融入幼儿,帮助幼儿解决困难。


一瓶泡泡水,对于孩子们来说真的是难以满足他们大家的需求的,所以就出现了今天突发的状况,孩子们争抢着玩打翻了泡泡水。面对这种情况的时候,我想我不应该去制止孩子们的想玩的这种兴趣。看着他们沮丧和惊慌的表情,我就想到为他们来制作泡泡水,但是我和孩子们其实都没有经验。于是,我便想到了查找资料的办法,和孩子们讲述了电脑上记录的制作流程。在这个过程中,孩子们的兴趣都非常高,他们对我的建议很好奇,也全力配合我做实验。

2、穿针引线,满足幼儿交往需要。

在随机教育的过程中,我们老师还要善于引导孩子学会与朋友交往。在案例中,我通过一些语言指导,来引导幼儿去关注与同伴之间的交往,探究与同伴的一些交往的不同方式,激发了孩子们交往的欲望和能力。这个换玩具的小小举动在我们成人看来是很不起眼的,但对于孩子来说,却是社会交际上比较成功的一步。我觉得让孩子自由发展一件好事,在孩子成长过程中,我们成人不一定要一步步教会他们怎么做,孩子可以通过自己的方式来表达到自己的目的,成人只要充当一个辅助的角色,在必要时做出正确的指导即可。


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