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新版小学英语三年级下册Unit 5 Lesson 26说课稿
一、说教材
我说课的内容是新版小学英语三年级下册Unit 5 Lesson 26，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
语言知识目标：
1、使学生掌握介绍他人的句型： ① Whoˊs that ? ② It is a ...
2、学习认读单词：monkey,mosquito,nest 3.复习所学过的单词 语言技能目标：
①、使学生能够根据动作说指令。 ②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。 情感态度目标：
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：
通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步理解并习得本课语言知识
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为
1、有关询问事物的句型，并能在交际中灵活运用。 2、对情境进行模仿，创新。
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用头饰、图片、录音、玩具、多媒体等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
说教法和学法： （一）小组活动学习法
把全班分成4个小组，结对或全班活动，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
（二）情境教学法：
我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了生动的照片和实物，在表演中带上饰演小鸟的头饰，在加卡通化的课件为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望，也有利于学生表达能力的提高。
（三）鼓励法
课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
我把本课教学模式设置为
激趣设境——语言交流——人格发展 下面说一下教具的安排和使用
依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、小礼物玩具等媒体设计教学，学习则利用自己的玩具积极参与教学活动。
三、说课堂程序
整个教学程序我采用了听、说、玩、演一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。
Step1 课前热身
1）说唱<Can you see the little ducks>渲染课堂气氛 Step 2、新知导入
1）2)教师戴上bird的头饰并介绍Who am I? 自答：I am a bird, Where is my home?为教学鸟巢做准备，然后教师带着满脸疑惑反复用询问句式What’s that?询问其他的动物，这样一来这一句式就会在情景中被输入。
2）教师运用猜谜语的方法引出其他几个单词并进行教学。 3）让学生观察单词引出字母，并且教授字母。 Step 3.趣味操练
1）玩击鼓传花的游戏，同学们在老师放的音乐声中传递手中的盒子，音乐一停，拿盒子的同学抽单词，并且读出抽到的单词。
2）句子接龙的游戏 Step 4.巩固补充 1）作出一个chant
What can you see? I see a mosquito in the sky.
2）教师给学生放录象，让学生观看对话，跟读模仿然后创编并表演对话。 3）小组选出参赛人员参加小组比赛，由老师和小组一起参加评比看看哪组表演的最好，学生掌声祝贺获胜小组并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。
（最高3个★为优，2个★为良，1个★为中）
本文来源：https://www.wddqxz.cn/fa4b3cdeadf8941ea76e58fafab069dc50224725.html
2022-04-07
