从不同的方向观察物体

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教 学 随 笔 12月 26 日

课题

从不同的方向观察物体

学科

数学

执教者



教学重、难点：

1、通过操作、观察活动，理解从不同方向观察同一物体，看到的形状是不同的。

2、培养学生初步的空间观念，发展学生的观察能力。

问题设计：

1、 这张照片是从轿车的哪个方向拍摄的？

2、 根据给出的侧面图和上面图，你能猜出这个立体图形是怎样的?有几种可能？

动手搭一搭。

实践反思：（感悟、优势、不足------）

这节课是“整理与提高”中的一个知识点，是学生空间观念的学习与建立，是数学知识中空间与几何图形中的一部分内容。因此教师在教学过程中重点使学生能够理解从哪些方面去观察物体，学会在观察时使用的方法，从而能够在学生的头脑中建立正确的空间感知和体验。

我从学生的生活经验出发创设情境，以学生数学活动为主线开展教学，让学生通过观察，交流，验证等一系列活动来认识获取知识。主要设计了以下几个教学层次：

第一环节：结合学生生活引入。出示一组从不同角度拍摄的轿车照片，让学生从自己的生活经验就可以直接感受到从不同的方向看同一物体，看到的结果是不同的。

第二环节：立体图形的观察。充分利用轿车的图片，让学生学做小摄影师，告诉大家照片是从哪个角度拍摄的，引出用积木搭的立体图形也应从正面、侧面、上面三个方向去观察。如果说上一环节主要培养学生观察与交流的能力，那这一环节的重点就是让学生在搭一搭、画一画的体验中将直观逐步过渡到抽象的过程。设计了一个游戏“找位置”，让学生在感受快乐的同时对于从不同的方向观察同一个立体图形也有了更深地认识。

第三环节：是一个拓展活动，学生通过给出的正面、侧面、上面图进行思维


整合，在想一想后完成搭一搭，让学生把思考过程通过动手搭来得以体现，使他们完全把所学内容进行内化。从易到难，最后通过小组合作，培养学生相互合作、共同努力可以想出更多的方法。



备注：（学生即兴问题、追问等）

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