高中生性心理的自我调节

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高中生性心理的自我调节

第一讲 高中生的性心理

课型：讲授课

一、 设计理念

通过性心理健康的教育，帮助同学们了解什么才叫健康的性心理，在生活过程中如何培养健康的性心理，知道健康的性心理对一个人的学习和成长有多重要。利用小组讨论自己查资料的方法，既培养了集体合作的精神，提高了学生参与学习的积极性和主动性，符合新课程改革的要求。 二、 教学目标

了解性心理健康的含义，认识性心理健康的价值，知道异常性心理，学会自我心理调控。帮助学生认识到青春不烦恼，长大感觉好的重要性。 三、 教学重、难点： （一）

重点

1、心理健康对心理发展的影响 2、如何养成健康性心理 （二）难点 1、性健康的含义

2、性健康的自我调节与控制 四、教学过程 （一）课前准备 学生准备 1、 2、

预习本节内容

查询报刊、网络、录像中有关初中生青春期教育方面的信息，回班后交流。

教师准备 1、

准备好有关青春期教育的故事，力求以故事帮助同学们认识青春期教育的重要性。 2、

利用书籍、网络等多种媒体，搜集性心理教育方面的材料、图片供上课时


参考。 （二） 1、

教学过程

性心理健康的概念

教师提问：什么是性心理健康？ 学生先行讨论后由教师归纳总结

性心理健康是指一个人的精神状态符合正常的心理发育程序。

2、 性心理健康的表现

教师：根据定义怎样做才算是一个性心理健康的人，在你看来性心理健康的人应该有什么样的表现？

学生：分组讨论，教师参与指导并归纳讨论结果

① 能正确处理与异性的关系

② 正确认识青春期发育过程中身体机能的变化 ③ 性心理特点与性生理特点基本相符 ④ 理智的对待性信息 ⑤ 学会自我调节与控制 3、

性心理健康的价值

教师：同学们我们这堂课为什么要学习高中生性心理呢？学习高中生性心理的究竟有什么作用？

学生：展开讨论，教师从中提示并归纳结论 ① 有利于促进精神健康 ② 有利于融洽两性关系 ③ 有利于确保青春的美好 ④ 有利于倡导文明的社会风尚 ⑤ 有利于文明健康的学习和成长

教师：性心理健康如此重要，那么怎样做才算是一个性心理健康的人呢？ 学生分组讨论，最后达成共识

① 在对待异性方面，性心理健康的人应该…

② 在面对青春期身体机能的变化方面，性心理健康的人应该… ③ 在对待书刊、报纸、录像、网络上的不健康的性画面、性方面知识，

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