如何在小学三年级数学教学中进行创新教学

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如何在小学三年级数学教学中进行创新教学

摘要】小学三年级的学生处于学习的启蒙阶段，作为一门基础和重要的学科，数学学科应受到高度重视。在新课程标准的指导下，应积极创新教学方法，以提高教学质量。为此，小学三年级数学教师需要及时创新教学方式，采用新颖别致，科学合理的教学方法，充分激发学生的学习兴趣和学习热情，使他们体会到数学知识的价值和乐趣，从而有效锻炼学生的思维能力和实际操作能力。 【关键词】小学数学；三年级；创新教学

中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-109-01

在小学教育阶段，三年级数学教学在整个教学系统中具有过渡性作用。相较于一年级和二年级的数学问题，三年级的数学问题更加复杂，问题解决的步骤增多，这使得小学生的心理上难以接受，学习难度也有所增加。迫切需要创新教学方法，提高小学三年级的数学教学质量。本文讨论了如何创新教学方法，提高小学三年级的数学教学质量，并列举了一些有效的对策。

一 创设趣味的教学情境

对于三年级的小学生来讲，其自身的学习思想仍然是未完全形成的，缺乏独立学习的意识和能力，与其他学科相比，数学知识是相对枯燥和无聊的，他们的学习兴趣和热情却一般[1]。在小学三年级数学教学中，教师可以通过创造有趣的教学环境来激发学生的热情和兴趣，激发他们的学习动机和对知识的渴望，并使他们自觉地参与知识学习。小学三年级的数学老师可以利用多媒体教学设备的优势，在创建教学环境时使数学课堂变得更加有趣和生动。 例如，在对“倍的认识”一课进行教学时，教师可以充分利用多媒体教学设备创造有趣的教学环境，首先显示第一个图片（2个苹果），然后显示第二个图片（4个香蕉），第三（8个梨），第四（16个桃），让学生考虑这些数字之间的联系，以便他们可以快速进入学习状态[2]。然后，老师继续双手情境组织语言：秋天是收获的季节，小兔子忙于收获。带有多媒体课件：4只白兔子和2只灰兔子，2只白萝卜和6只胡萝卜。设计问题：如果您将2个白色莳萝视为一份，那么胡萝卜的数量可以用“几个几”表示？白兔子的数量呢？引导学生通过情境创造来探索新知识，并帮助他们初步认识“倍”以及其概念。 二 巧设问题，鼓励学生自主学习

在小学三年级数学课堂教学中，学习的内容是否对学生有吸引力很重要，因为他们的社交经验和生活经验相对缺乏，并且他们充满好奇心和渴望探索许多新事物，并且小学生希望老师的肯定和表扬为创新的教学方法和提高教学质量提供了良好的机会。因此，小学三年级的数学教师可以根据教学内容巧妙地设计课堂问题，并鼓励学生主动地通过问题导向的思维来解决问题。通过独立思考或合作探究，他们可以加深对知识的理解和掌握，从而提高学习能力[3]。例如，在“分数的初步认识”的教学中，教师应确定三年级小学生的学习亲知识的最近发展区，加强直觉教学，减少认知难度并创造有趣的问题情境。教师可以设计问题：将生日蛋糕平均分为两个部分，如何用分数表达一个部分？让学生知道平均分成2份，一半是这两份之一，可以写1/2。接着：2和1怎么表示？最后揭示答案：2表示平均分的份数，1表示其中一份。然后，老师可以让学生使用预先准备好的圆形，长方形形和正方形纸片手动折叠1/2。再想想：同一张纸的形状不同，为什么要用它来表示？这样在识别中认识分数，并主动解决问题。

三 结合生活实际，培养学生数学能力

在小学三年级的数学教学中，许多知识内容更接近现实生活。教师可以结合现实生活中的素材来创新教学方法，不仅可以缩短教学内容与学生之间的距离，还可以开发他们对数学知识的运用来解决实际问题的能力。因此，小学三年级的数学教学可以深入到教学实践中。为了探索教学内容与现实生活之间的联系，在课堂上使用生活教学资源，引导学生参与课堂实践，感受数学知识在生活中的存在以及解决实际问题的作用[4]。如，当学习“位置与方向”一课时，教师可以利用生活状况和学生的生活经验。教师可以将班级中的学生分为四组，确定教室中的东，南，西和北方向，观察四个方向，进行记录，并报告各种交流方式。同时，


请思考：为什么要设定以上方向？为什么要这样设置？在讨论之后，老师在图上讲解通常的方向：上北，下南，左西和右东。然后，老师可以指导学生根据地图的记录方法，以校园为素材绘制平面图，包括门口，操场，教学楼，餐厅，花坛，旗架等，然后使用平面图标出每个点的位置，以提高学生的综合数学能力。 结语

总之，在小学三年级的数学教学实践中，教师应积极接受新的课程标准，并积极创新教学方法，从创造有趣的教学环境，巧妙地设计课堂问题，结合实际生活素材等多个角度入手。全面提高教学质量，帮助学生更好地学习和应用数学知识。 参考文献

[1]金文平.小学数学教学中如何实现教学创新[J].学周刊,2020(12):80-81. [2]刘维汉.如何有效创新小学数学教育教学方法[J].学周刊,2020(07):16-17.

[3]赵宏.谈教学方法创新下如何提升小学三年级数学教学质量[J].数学学习与研究,2020(02):80. [4]张彩寅.谈教学方法创新下如何提升小学三年级数学教学质量[J].才智,2018(09):113.

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