扣启小古文学习的心趣之门

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扣启小古文学习的心趣之门

作者：杨芸

来源：《西部论丛》2019年第12期

摘 要：小古文学习，就像在孩子面前打开一扇窗户，让他们穿越时空，在阅读和思考中汲取古代优秀文化的精髓。本文论述依托《小古文教材100课》，结合小学语文教材，汇编“情趣”小古文，进行“悦读”小古文，指导“玩写”小古文，使学生激发乐读的兴趣，品味语言的魅力，尝试初浅的表达，让语言的根，伸进经典汉语最肥沃的土壤里，源源不断地汲取营养，提高学生的语言能力。

关键词：小古文学习 情趣 悦读 玩写

课间与同事漫谈学生学语文最怕什么？同事打趣说：“一怕文言文，二怕写作文。”听此言只觉有趣，可转念想，这“二怕”不正是语文学习确实存在的疑难和困惑吗？暂且不说习作，单就古文，因其在课本中属“晚现课型”，学生平时接触少，加上“之、乎、者、也”难读、难懂也难教。虽然古文在小学课文中出现少，却是学习的启蒙阶段，其喜爱的程度将直接影响今后的学习热情。为此小学古文学习的落脚点不应只是放在教懂、学懂这几篇小短文上，而是通过“激趣、悦读和玩写，扣启学生古文学习的心趣之门”，即传递给学生这样的信息：“学习古文，一点也不难”，“学习古文，真的很好玩！”

在教学实践中我尝试选择最好读、最有趣的“小古文”，用最好玩、最轻松的方式来学习，让小学获得最纯正，也最受用的文言启蒙。 一、“情趣”小古文，激发乐读的兴趣

小古文的教学内容要有情趣。有趣的故事情节，有韵味的语句，让儿童愿意读，才能唤起学生的学习兴趣。人教版新课标小学语文教材中一共编排了四篇文言文，分别在五年级下册《杨氏之子》、六年级上册《伯牙绝弦》与六年级下册《学弈》《两小儿辩日》。我们依据课文内容，选择熟知、故事性强、说理、叙事浅近易懂的小古文，结合寓言、成语、神话故事进行教学内容的选配，汇编成适合小学高年级阅读的情趣小古文课本，即《爱上小古文》——情趣小古文30课。此课本一共八个单元，分别是：寓言故事、成语故事、神话故事、历史故事、别样的争与辩、那些勤奋的人儿、可笑之人，可笑之事、聆听诸子的声音。每个单元各有几篇典型的课文，每篇都有文白对读，便于学生自学阅读，激发乐读的兴趣。 二、“悦读”小古文，品味语言的魅力

让学生充满兴趣地读通读懂，是教学小古文的硬道理。教师采用各种方式，进行多维趣读，摆脱单一枯燥的解说模式，使学生在“悦读”中理解、积累、内化并传承。

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