数学综合实践(千米的认识)

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综合实践活动 千米的认识

教学目标：

1. 认识长度单位千米，初步建立1千米的概念。

2. 掌握千米、米之间的进率关系，并且学会根据它们之间的进率关系正确地进行换算。

3. 体会数学知识应用的广泛性，感受数学与日常生活的密切联系，能积极地参与测量，增强合作学习的意识。 重点：千米长度概念的建立。 难点：长度单位间的换算和估测。 学情分析：学生之前学习认识了米、厘米、毫米、分米几个长度单位，对长度单位有了一定的认识，能大致估计物体的长度，但对1“千米”并没有概念。

教学准备：计时器（手机），直尺，卷尺等。 教学活动及时间安排：2个20分钟。 教学过程：

第一课时

以小组为单位，拿着计时器，做一次1千米的急行军（围着操场最里圈走两圈半，并记录时间或者记录所走的步数） 长度 所用时间 所用的步数 1千米 找小组派同学代表说说你的测量结果和收获。 板书设计： 千米的认识 1千米=1000米 作业设计：测量家离学校的距离。 教学反思：




第二课时

教学过程：

1.师：小组讨论并交流，说说上节课布置的任务——测量家离学校的距离。你是怎么测量的？并说一下测量结果。 生：讨论交流（5分钟）

师：哪个小组派代表起来展示你的结果与过程？

生1：步测法，先测出一步有多长，然后让同学们数出自己的家到学校共走了多少步，用一步的距离乘走的步数就能算出每个同学的家到学校的距离。（由于每个人的一步距离有时大，有时小，所以可以让每个同学走5步，量出5步的距离，然后再算出平均数作为一步的距离） 生2：利用上节课做的1千米用几分钟，然后测测从家到学校用了几分钟，就能算出从家到学校的距离。

生3：利用手机“高德地图”软件，可以测出步行从家到学校的距离。 师：同学们的想法真好，给发言准确的小组同学加分。 2. 在括号里填上合适的长度单位。 （1）一支铅笔长180（ ）。 （2）京九铁路全长2553（ ）。 （3）一辆汽车每小时行驶80（ ）。

（4）学校到少年宫的路程是2400（ ） 。 板书设计： 1千米=1000米

作业设计：测一下正阳路上两个路灯之间的距离。 教学反思：

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