中班角色游戏案例分析 在游戏中培养幼儿的社会性

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中班角色游戏案例分析:在游戏中培养幼儿的社会性

游戏实录：

这几天“８５°Ｃ”的游戏中特别热闹，因为他们引进了派送优惠卷的活动，所以来用膳的顾客特别多，一批又一批忙得不亦乐乎。有的幼儿拿着钱来消费，有的幼儿直接拿着优惠券来用餐，看着幼儿们的热闹劲，我想给幼儿出出难题，于是我走进了快餐店，索要优惠券，一个服务员对我说：“你先买些吃的吧，我们就会送你优惠券。”我又说：“可我没有钱怎么办？”服务员答道“那就算了，今天就送你几张”，我故意高兴的说“可以送给我，那太好了。”游戏结束了，我从提刚才的事，我说：“我今天真开心，没有消费就直接拿到了优惠券”，这是负责的经理有点不高兴地说：“本来是不可以的，因为你是老师吗？”随即就因为是老师是不是就可以照顾一下，展开了讨论，结果大家一致认为，即使是老师也不可以违反规则。 教师分析：

角色游戏是幼儿接触的第一个社会课堂，是幼儿反映社会和成人活动的一个模拟环境，这些游戏内容来源于幼儿生活经验，我们创设这样的环境目的在于帮助幼儿认识成人社会，了解社会活动。在上面的游戏实例中，反映的就是现实生活中快餐店的真实情况，我以角色的身份制造小问题，增进了师生间的情感交流，该不该送优惠券的讨论，提升了幼儿的社会经验，讨论的结果帮助幼儿统一了是非标准，要看规则怎么定，既然是约定的规则，就应该一视同仁。也就是在这样的争论中，使幼儿逐步产生了对社会的新认识，从而促进了幼儿社会认知的发展。

引导策略：

1、教师适时地参与游戏，以孩子玩伴的身份出现，把教育机制隐含在其中。 2、巧妙地创设问题情景，推进幼儿社会性的发展。 3、在讨论中鼓励幼儿大胆地发表自己的意见。

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