湘艺版音乐二年级下册第十一课 (听赏与跟唱)静夜思教学设计 (2)

2022-12-30 05:04:22 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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（听赏与跟唱）静夜思教学设计1教学目标

1、知识目标：学唱歌曲，学习四四拍的指挥手势。 2、能力目标：培养学生音乐感受力，创造能力。 3、情感目标：使学生体会歌曲思乡的情感。

2学情分析二年级孩子年龄小，生性活泼，《静夜思》这首歌曲对于他们来说有一定的难度，所以

我重点放在了歌曲情感的体会上，通过情感的引导带动他们来学唱这首歌。

3重点难点学会歌曲及学会打四四拍指挥手势。 4教学过程活动1【导入】一，情境导入

师：我们每个人都有自己的家乡，当我们离开家乡时，总免不了思念家乡的亲人，思念家乡的一切.许多艺术家也留下了许多思念家乡的艺术作品，台湾诗人余光中也写了一首诗《乡愁》，表达了他对家乡的思念之情。（师配乐朗诵《乡愁》）小时候，乡愁是一枚小小的邮票；我在这头,母亲在那头；长大后，乡愁是一张窄窄的船票；我在这头,新娘在那头；后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓；我在外头，母亲啊在里头；而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡；我在这头,大陆在那头。

活动2【讲授】一，歌曲介绍，初步体会歌曲情感师：我国唐代诗人李白也有一首脍炙人口的诗《静夜思》，相信大家一定非常熟悉，下面请大家和我一起用卡农的形式来朗诵这首诗（师朗诵一句，学生重复后面的三个字）。

师：床前明月光生：明月光师：凝视地上霜生：地上霜

师：举头望明月生：望明月师:：低头思故上生：思故乡师：：同学们朗诵得很好!我国作曲家黎英海把这首诗谱写成了一首非常抒情的歌曲，我们先来听一听这首歌。（老师随着旋律单手划四四拍的指挥手势，学生聆听歌曲）。师：多美的诗词!听完歌曲后,我更加能够理解到李白为什么要把情感和思念寄托给月亮。大家想，虽说我们在学校读书，不能每天和爸爸妈妈一起，但我们和他们晚上看到的却都是同一轮明月，好像爸爸妈妈就在我们身边一样。

活动3【讲授】二，听赏歌曲师:这么美的诗，再配上优美的旋律，更能表达思乡的情感.现在我们再听一遍，听一听这首歌曲的力度、节奏、演唱情绪是怎么样的?（老师随着旋律单手划四四拍的指挥手势）

生：音乐的速度较慢,节奏比拟舒展，演唱的声音很柔和，力度较弱等，正是这些音乐的要素构成了这种思乡的情感。

师:刚才我们听的这首《静夜思》是一首四四拍的歌曲,。今天我们一起学习试着来唱一唱这首歌曲。

活动4【讲授】三，新歌教学1 .跟音乐模唱

师:我们在演唱这首歌曲的时候要注意用连贯的、较长的气息，要唱得平稳，特别是要唱满全音符的时值,还要注意第二乐句中的八分休止符，要做到声断气连，更能够表达思乡的情绪。在演唱前倚音的时候，要注意用弱的声音演唱，不要太突出前倚音.老师唱出2句带前倚音的乐句, 进行比拟，注意音准，下面请用“啦”来模唱旋律。

2、师教唱歌词。师一句，生一句。 3、生随师琴声唱，师弹一句，生唱一句。

区分第二乐句的最后一个音和第三乐句的第一个音的不同，及表现感情的4、集体唱，师弹琴伴奏。

5、指名唱。（师生进行评价）老师表扬学生的表现。

活动5【讲授】四，学习四四拍的指挥图式师:这是一首四四拍的歌曲，在指挥手势上同四二拍有很大的区别.不知道同学们刚才在聆听歌曲的时候有注意到老师的手势没有，你们觉得四四拍应该是怎样指挥的？生:回答。

师:现在我们一边唱一边学习指挥手势。（先单手，后双手）学生边唱边指挥。

全体学生在老师指挥下跟着范唱一起指挥歌曲。

活动6【活动】五，拓展师：看到同学们的情绪这么高涨，老师突发其想，想借助这小小的教室作为我们的舞台，让我们分工合作，进行一个情景的表演。

师：请1—3学习小组扮演诗人李白，想象诗人当初站在窗前吟诗思念家乡时的情景，并用诗歌朗诵的形式表演出来，请4—6学习小组就根据歌曲设计舞蹈动作，把歌曲中表达的远离亲人对亲人的思念用舞蹈的形式展现出来，请7—9学习小组就排练歌曲演唱局部，唱出我们对家乡的思念之情。（第一局部诗朗诵，第二局部歌曲演唱，舞蹈表演同步进行）（播放《静夜思》伴奏）。活动7【作业】六，小结师:同学们唱得非常的好!希望同学们在月假回去时把这首歌曲唱给爸爸妈妈听好吗?这节课同学们不仅能够用准确的旋律演唱《静夜思》这首歌，而且能够通过创编动作进行情景表演将自己丰富的情感融入其中，希望大家能多利用课余时间去了解中国古代的诗歌，了解中国古代源远流长的文化。