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华师《教育社会学》离线作业答案
华师《教育社会学》离线作业 一、简答题（60分）
1．简述工业社会的经济结构与教育职能的特点。
答：工业社会经济结构的基本特征是：科技含量日益增多，由劳动密集到资本密集、技术密集；开放式的不平等结构；多变、流动的经济结构。
工业社会的教育职能是社会成层（或社会筛选），基本职能是培养劳动者；所承担的主要是社会调适职能。
2．简述后喻型文化的涵义、特点以及后喻型文化时代教育的价值取向。
答：“后喻型文化”是美国文化人类学家米德首先提出的一个概念，她用此概念来指称以重复过去为使命的那些文化的类型。
后喻型文化的特点是对变化缺乏认识，对现存生活方式所有方面的普遍正确性予以持久的、无可置疑的认同。
后喻型文化强调稳定、贬抑变化，忽视反思、批判与创新，在这种特征的影响下，后喻型文化时代教育取向表现出明显的封闭性，比如中国传统文化具有后喻型文化结构的特征，在其影响下，中国传统教育形成了一套师授学承的模式。在这套模式中，师生关系实际上是被类同于君臣关系、亲子关系。教师被视为当然的知识权威和绝对的道德权威，学生只有恪守师道，严承师说，教育培养出来的“人才”多“积累型”少“发现型”，多“继承型”少“创造型”。总体来讲，后喻型文化时代教育的价值取向上较少关注教育者的个性发展与张扬，其衡量教育成功与否的标准在于受教育者有无将使自己的未来重演教育者的过去的决心及其相应能力。
3.简述社会变迁与教育的关系。
答：社会变迁主要包括社会渐变（社会较长时期内逐渐出现的量变）；社会剧变（社会所发生的急剧的具有根本意义的变化）；社会混变（社会子系统之间关系的紊乱状态）。
社会渐变主要作用便于在促使教育系统进行某种微调，即以不改变整体特质为前提的适当调整。社会剧变容易导致教育重构，即教育在相对较短的时间内达成的结构上的异质更迭，彻底否定前结构。社会混乱容易导致教育失范，即教育系统在解决特定问题时，陷入无章可循，有章难依，随意择章的困境，导致行为失范。
二、论述题（40分）
1．试以教育社会学理论论述你未来打算怎样扮演教师角色（或至少是孩子的父母角色）。
答：首先，我觉得教师应该有平等互尊的意识，随着社会的发展，人与人之间开放式的不平等已经越来越成为每个社会个体所具备的基本素养。这是一种绝对的不平等向相对的不平等的转变。尊重学生的人格与学生不同的个性特征，并教导学生具备互相尊重的品质。尊重不是代表不严格要求，所以我首先必须做一格尊重学生但严格的教师。尊重学生个性特征是希望任何一个学生都得到一种适合自己发展的道路。
其次，我会是一个很爱护学生的人，我觉得一个老师，哪怕仅仅是作为一个人，都必须具备一种人文关怀的品质。人如果没有仁爱之心，在我们以仁爱为传统的文化氛围里，必定会在社会交往中受挫。
前两种观点是属于我作为社会代表者的角色扮演，作为同事角色，我觉得至少要具备作为人的三个基本素质，即诚实，宽容与物质上的大方。
2．试论学生差异与其家庭背景的联系。 答：
一、学业差异的家庭背景 学业优者≠好生 学业差者≠差生 主要表现在：
①家长职业类别不同的学生之间，学习成绩差异极为显著； ②家长受教育程度与其子女的学习成绩等级存在明显的对应关系； ③家庭经济状况及居住条件不同的学生之间，学习成绩并不存在
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2023-01-10
