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汉语拼音《aieiui》教学设计
汉语拼音《aieiui》教学设计 教学内容分析：
aieiui是小学教材人教版第一册第九课的内容。本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一副图。第一幅图是姐姐和弟弟背站着比高矮，“挨、矮”提示ai的音，枯树与小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“诶”的音提示ei的音。枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。第三幅图是小女孩围围巾，“围“提示ui的音，小女孩脖子上及搭拉下来的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。 第二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。 第三部分是音节kaigeihui的书写格式。
第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形。图上还有小兔，与儿歌内容相配。句子和儿歌都为巩固音节、学习生字提供了语言环境。
教学对象分析：
六七岁的儿童特别活泼好动，自控力很差，注意力难以持久，学习aieiui这样的纯符号的知识难免感到困难，没有兴趣。在教学中利用游戏形式及联系生活实际就能吸引学生的注意力。调动学生的学习兴趣。学习活动的趣味激发了内驱力，使抽象的知识同学生已有的经验建立起联系，实现有意义的接受学习。 设计理念：
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。联系生活实际，架设生活与教材联系的桥梁，激发学生的学习兴趣，调动认知内驱力，实现有意义的接受学习。 一、教学目标分析 1、知识与技能目标
学会复韵母aieiui及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。 2、过程与方法
①学会ai、ei、ui３个复韵母，能认清形，读准音。 ②学会ai、ei、ui的四个声调。
③练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
④能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。 ⑤读好小儿歌。 3、情感态度价值观
培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。 二、教学重点难点
教学重点：读准复韵母aieiui的音，认清复韵母的形。 教学难点：拼读音节。 三、教学准备
1、学习环境准备：多媒体课室
2、学习资源准备：拼音卡片、图片、多媒体课件 四、教学方法
情境教学法、直观法。 五、教学课时 两课时
第一课时
教学目标：
１、学会ai、ei、ui３个复韵母，能认清形，读准音。 ２、学会ai、ei、ui的四个声调。
3、能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。 教学重点：
掌握3个复韵母的音、形及四声。 教学难点：
掌握３个复韵母的音、形、标调方法。 教学过程：
一、激趣导入（3—5分钟）
1、师“同学们，这是我们第一次来到多媒体教室上课，这里还有好多的老师，我们有几个老朋友觉得热闹，也囔囔着要一同来，它们是谁呢，请同学们用掌声欢迎它们！” 黑板上贴卡通aoeiuü
“你们能响亮地把他们的名字喊出来吗？”（齐读）（再用儿歌欢迎它们）
“这几位老朋友，还托我带了点礼物来，叫我奖励给上课守纪律和认真听讲爱动脑的小朋友。你们想得到它们的礼物吗？那就看谁能表现得最好！” “这些老朋友在拼音家族里是哪里类的？” ——单韵母
“这些单韵母呀，本事可大了，你知道它们有哪些本事吗？” （生回答）
单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节，还可以互相成为朋友，成为新的韵母，叫做复韵母。
今天我们就来学习三个复韵母朋友：ai、ei、ui（出示课件） 它们分别是谁和谁交的朋友。（指名说说） (板课题)
二、观察情境图 1、看图学习字母ai
请看大屏幕，在图上看到了什么？谁能说一说？ 师：图上的是姐姐和弟弟挨在一起比个子的高、矮。（出示ai卡片）这个复韵母的发音就是紧紧挨在一起，“挨”的发音。 师范读，（学生注意发音和嘴型）
（ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。口型由大变小）
教师范读：ai。学生学读ai。 师；加上四顶帽子，你还会读么？ 出示课件ai有四个声调：āiáiǎiài。 （集体读字母和四声，个人读，分行读）
请同学们打开课本26页，看看ai旁边的音节拼拼 游戏；找朋友。
现在我要开始找我的朋友咯，你能帮帮我找到么，“我是ai，我的朋友在那里” “我的朋友在这里”（学生们举起声母，带读） 看大屏幕指名带读四声
师；你能想些办法来记住这个字母呢（生说）能编个顺口溜吗？（一高一矮aiaiai） 2、看图学习字母ei
师：下面我们再来学习第二个复韵母，看大屏幕。
问：1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？
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2022-12-14
