小班社会活动：上下楼梯(教案)

2022-09-01 00:19:14 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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小班社会活动：上下楼梯（教案）

小班社会：上下楼梯

活动目标：

·了解上下楼梯的规则。 ·学会上下楼梯靠右走。

·学会上下楼梯保持安静，不追跑打闹。活动准备：

·挂图6张：1空楼梯、2小红上楼(反面范例)、3小绿上楼(正面范例)、4喧哗上楼、5追打上楼、6幼儿排队从右边上楼梯(正面范例) 活动过程：

·认识上下楼梯靠右走

a.出示图片1，教室介绍楼梯，引出主题。(教师：小朋友们认认看，图片里画的是什么?接下来我们就要一起来看看楼梯上发生了什么事情?)

b.出示图片2，师生互动，引出问题：楼梯怎么走?(教师：楼梯上发生了什么事?为什么?如果你是小红，你会怎么做?【提问不恰当，幼儿即时反应不利于规则导入。于是出示正确示范图，直接讲解规则“上下楼梯靠右走”。】)

c.出示图片3，师生互动，引出问题的解决方法，及正确行为【实际操作中，提问幼儿举起右手，我转身作同向示范，大部分幼儿能够正确识别自己的右手。(此时，带班主任提示幼儿举起他们吃饭用的手。此举意在唤起幼儿已有经验帮助理解新的经验，具有借鉴价值。)】：上楼梯靠右走。(教师：我们一起来看看，小绿是怎么做的?)

·认识上下楼梯不喧哗，不追跑打闹

a.出示图片4，师生互动，说明上下楼梯不应大声喧哗。(教师：接下来我们再看看其他的小朋友在上下楼梯的时候表现的怎么样?谁来告诉我你觉得，这幅图片里的小朋友做的对不对?【由于绘制不当，幼儿误认图片内容，把大声喧哗的小男孩理解成在吐痰的小男孩。我陷入不知所措中，只向幼儿好直接解释画面真正意图，提示他们这是一个大声喊叫的小男孩。继而回到预设的代课线索继续导入第二个规则。】为什么?如果这个时候你刚好也走在楼梯上，听到了又响又难听的叫喊声，你觉得心里舒不舒服?)

b. 出示图片5，师生互动，说明上下楼梯不应追跑打闹。(教师：诶，我们再来看看这幅图片里的小朋友做的对不对?为什么?如果这个时候你正好也想上楼梯，你还敢不敢直接过去?还是等一会儿，楼梯上恢复了秩序，你再过去?如果想玩应该到哪里去玩?)

·小结

a.结合图片,总结上下楼梯的规则。(教师：所以小朋友们在上下楼梯的时候应该[出示图片6]【结合图示六讲解环节考虑不全面，忽视

了实际操作中可能出现的问题，例如“排队不推挤，要耐心等待”“一步一步下楼梯，不跳跃式下楼”“手扶把手，头看前方地下”】靠右走;不可以在上下楼梯时[出示图片4]大声喧哗;不可以在上下楼梯时[出示图片5]追跑打闹。所有小朋友都记在心里了吗?) ·亲身实践

a.带领全班小朋友有秩序的上下楼梯。(教师：X老师知道小二班的小朋友都非常能干，也学得很快，所以现在X老师带大家一起去走楼梯。你们还记得上下楼梯那些事情应该做，那些事情不应该做吗?我们一起再提醒一下没有记住的小朋友。上下楼梯……不可以……不可以……你们能够做到吗?不能做到的小朋友我们只好请他一个人待在教室里面，不然就会影响到别人，你们说对不对?)

活动总结：【总结过于单薄，仅仅提出了课后引申的要求。还应指出榜样幼儿加以表扬，明确实践中不恰当的行为，解释并强调其不合理性。】

X老师看到，今天大部分小朋友都学会了怎样上下楼梯，希望小朋友们在任何时候都能记在心上，以后自己一个人上下楼梯的时候也要像今天这样做，那么你就会成为其他小朋友的好榜样了。

课后小结：基本上按照预设线索完成活动。活动难点在于上下楼梯实际操作，要注意待队伍后方的幼儿，适时注意提醒行为不当的幼儿，对过程中能够发生的意外要随机应变，该批评时不可模糊带过，应明确指出不恰当行为。