将心比心

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将心比心，心心相印

曾观中心校 徐平

“捧着一颗心来不带走一棵草”，是陶行知的教育誓言，也应该是我们每个站在三只讲台上教师的教育理念。我们选择了教师这个职业，就选择了平凡。但是，只要我们坚持“不要你的金，不要你的银，只要你的心”的教育思想，有一颗师爱之心，相信我们在平凡的岗位上也能做出不平凡的成绩。

教师的教需要心的教，学生的学需要心的学，教育需要心心相印的教学。教师教育的对象不是物，而是一个有感情，有思想，有生命的人。因此，在教学中，教师要经常反思，学会换位思考，多站在学生的角度思考问题。想学生之想，做学生之所做。

片段一：怒止于思

托马斯说：“一分钟的思考抵得过一小时的唠叨。”我说：“一分钟的思考遏制住短暂的疯狂，换得回学生幼小的自尊心。”

我是小学一年级的语文教师，刚开学一个周，教汉语拼音a、o、e时，我就发现我们班上有一个蓬头垢面的小女孩。上课时，她常常两眼无神的望着黑板。下课时，从来不说话，安静的坐着。a、o、e不会写也不会读。于是，我经常有意无意的走到她面前教她认读，手把手的教她写，但是效果还是不明显，但这也没让我对她灰心。可是，就是在那个周，我彻底失望了。我竟然在我头上发现了“狮子”，头皮非常的痒。顿时，我就明白了，罪魁祸首就是那女孩。这对于我来说简直就是五雷轰顶，一个爱美的年轻老师，头发是多么重要的，居然成了“狮子窝”。这传出去，我还怎么做人？我当时可以说是怒发冲冠，差点就把她叫来痛骂一顿，宣泄我心中的怒气。但是，最后，理智还是战胜了冲动。我把怒气强忍了下来。静下心来想了又想，其实，小女孩有什么错？又不是她让“狮子”爬在我头上，也许她也在为长“狮子”伤心。况且，上小学的时候，我也长过“狮子”。

长“狮子”是农村学校普遍的现象，也是一个乡村教师常常遇到的尴尬事情。假如，我没有思考，没有及时控制自己的怒气，打了、骂了学生，并在班上宣布了这件事，我想永远会在学生心里留下阴影，也许“狮子包”的绰号也会伴随她一生。因此，三思而行，是我们每个老师在教育孩子时谨记的。不管自己当时有多生气，时刻用心想一想，将心比心，不要伤害幼小的心灵。






片段二：请随时“多问一句”，倾听学生的心声

倾听的耳朵是虔诚的，倾听的心灵是敏感的。有了倾听的耳朵和愿意倾听的心，你才会拥有学生这个忠实的朋友。

李白的《静夜思》，即使才在小学一年级课本中出现，却是学生耳熟能详，倒背如流的古诗。所以，我在上这一课时，重点放在让学生体会作者的思乡感情上。为了让学生更好地体会这种情感，我假设了一个情景。假设你爸爸妈妈在外面打工，你只有过年才能见到他们。可是今年过年他们决定不回家，让你一个人在家过年。看着别的小朋友和爸爸妈妈手牵手走亲访友，当时你有会什么感觉？学生都争先恐后的表达自己想法。有的学生说，我会很想爸爸妈妈；有的学生说，我会很伤心；有的学生说，我会很孤单„„这时，我发现了一个小男孩埋着头，正在在抽屉里摸着什么。我非常生气，想：大家都在积极的发言，你却在下面搞小动作。我大声的呵斥：“上课不认真听讲，在做什么？”他还是埋着头没有回应我。我更生气了，准备走到他面前给他一个教训。可是，我突然灵光一闪问：“你是不是想爸爸妈妈了？”他终于抬起了头，眼睛里闪着泪花，小声的说：”嗯，我爸爸妈妈几年没有回家过年了，我很想他们。”简短几句话却唤起了全班学生的心声。大家开始你一言，我一句的议论开了。我也被大家的话感染了，带着哽咽的声音，让学生带着这种思念爸爸妈妈的感情，再一次朗读课文。这一次的课是我上过最成功的课，这都得归功于我那多问的一句话，归功于那个小男孩。

课后，我反思了这节课，我多么庆幸我课上多问了一句，倾听了学生的诉说。不然一颗幼小思亲之情就会被我毁灭，全班学生的真情流露，就会被我埋没。我们老师应该用心做桥梁，打开每一扇紧闭的心，用真挚的感情，无私的爱，公平的爱，宽容的爱，去面对每一颗稚嫩的心。即使，一个细微的动作，一个由衷的微笑，一个饱含深情的眼神，都要多想想，多问一句。请你记得在教育中多问一句，相信你能春风化雨，润物无声。

片段三：不要吝啬你的夸赞

认可赞美和鼓励，能使白痴变天才，否定批评和讽刺，可使天才成白痴。请永远不要否定不要批评不要讽刺，不要吝啬你的夸赞。

我们班上有一个扎着两个小绊子，脸上常常“挂彩”，经常嘶声力竭尖叫的小女孩。她是全校出了名的“偷儿”。刚开学，几乎每天都有学生排在我们教室外面，找她算账。但是，她总是每次都能装着若无其事的样子，一脸无辜的重复






那句话：“我没拿你东西，不信你搜吗？”其他学生也听腻了，都不会搜，都知道搜也白搜，她早就把东西藏好了。因此，老师，同学也拿她没办法。同学也就渐渐疏远她，老师也对她失去了信心，不喜欢她。

一天中午，我走进教室，她兴奋的跑到我面前，给我几颗花生，我笑着说：你吃吧，老师不吃。”她马上很着急的说：“老师，这是我从家里带来的，不是偷的。”当时，我心咯噔了一下，看着她着急的样子，我接过花生，说：“乖。”她马上很高兴的转过脸，对旁边的同学说：“老师说我乖。”

走出教室，我脑海里闪着刚才那一幕，心里酸酸的。虽然，只是一个简单的“乖”字，在学生心里却是莫大的称赞。每个孩子都是纯真可爱的，作为老师，不管学生犯了多大的错误，我们都要相信孩子的心，永远是最善良的。我们应该用心去引导他们，夸赞他们。不要吝啬我们的夸赞。真的，也许我们的教鞭下有瓦特，我们的冷眼里有牛顿，我们的讥笑中有爱迪生。我们不要忙着把他们赶跑，我们不要等到坐火轮，点电灯，学微积分，才认识他们是我们当年的小学生。

好言一句三春暖，恶语伤人二月寒。良好地师生语言交流氛围是和谐师生关系的润滑剂，不管在什么场合、地点，都不要挫伤学生的自尊心、自信心。坚持用一颗博爱之心，关心、爱护学生。学生才能尊重老师，爱戴老师、才会有心心相印和谐的师生关系。

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