浅谈幼儿教育发展的看法

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浅谈幼儿教育发展的看法

幼儿教育作为学前教育,是素质教育的重要组成部分,理应受到更多的重视。而今，我们许多幼儿园教师工作很辛苦，也很烦恼，每天有大量的事情要做，却不知道为什么要做，应该做些什么，如何去做。她们常常不是很明白有些专家“云里雾里”的诠释和解读，她们也常常不是很清楚有些评估者提出的“捉摸不透”的要求和标准，她们常常被告知该怎么做或不该怎么做，却依然不明白真的应该怎么去做，她们花费了大量的时间和精力却仍然达不到要求，因而他们经常处于纠结和无奈之中，久而久之，有的还产生了职业倦怠。而幼儿教师对于幼儿教育的发展也变得局限性。那么，以下几点是我对幼儿教育发展的看法： 一、现幼儿园的职能和工作形式

不管是过去、现在还是将来，幼儿园的职能不外乎两个：一个是教育职能，一个是服务职能。而现在民办幼儿教育的工作方式，却是局限于课堂教学，以教师讲解为主的教学形式，幼儿在园里的生活变得没有自由欢快，所有的教育活动都是课堂为主。而真正的教育活动都因该以游戏为主，游戏是幼儿最喜欢的方式，他们乐于从游戏中学习，那么幼儿园因该将给他们提供最大限度的自由和更多的选择机会，他们可以选择伙伴，不同年龄的幼儿之间也可以自由交往，幼儿可以自由选择玩具，充足的玩具任他们选，他们可以选择做任何一种游戏活动，愿意学什么就学什么，丰富多彩的内容吸引着他们，新鲜的形式刺激着他们，教师循循善诱引导、启发他们，指引他们在正确的道路上发展进步。最高的自由指向最高的自主，最高的自主指向最强的创造力，幼儿园的教育将促进幼儿全面发展，健康成长。却不是现在的局限于幼儿每天在课堂中去听老师讲。 二、教师备课的形式。

幼儿教师备课不能局限于写到纸上，而应该从物质准备入手，以物质准备为主，从而实现让幼儿亲自动手，主动学习。要善于营造学习环境，比如把图片贴在墙壁靠下的地方，让幼儿自己去看、去学。教师在教学活动中应注重布置活动室，创设游戏情景等。在幼儿园里，教师的要求都将是建议性质的，不强迫，对幼儿的指导是随机进行的，就像远足一样，教师掌握方向，前进的路上大家一起走，幼儿是活动的主体，而教师的角色是朋友、玩伴。 三、幼儿园的环境的创造

而幼儿时期正是人的人生观和价值观启蒙的时期。一个好的环境，对于孩子的成长是至关重要的。为什么单亲家庭的孩子往往孤僻，不善于交流，甚至很多存有叛逆心态，这都是环境造成的。不管是家庭还是幼儿园，均要创造一个良好的成长环境。孩子生活的物质环境更多地能体现孩子需要的特色，无论是色彩，音乐、玩具等等，精神环境，孩子的父母必须和睦，让孩子有一个美好的家庭，让其逐步知道亲情的可贵。

同时，幼儿园，环境应该是优美的。从外观上看吗，它应该是一座美丽的花园，使幼儿在里边能够感觉到赏心悦目、轻松愉快，从而得到美的启迪和思想情操的陶冶，从内部设施上看，它还应当像一座科学的殿堂。它的设施是先进的、科学的，充满了高科技的结晶，让幼儿在这里生活充满情趣,探索无穷，它更像一个温暖的大家庭，班级界限不要太分明，让孩子们像兄弟姐妹一样团结友爱，互相帮助，其乐融融。

四、幼儿园与家庭社会的关系

在现在社会里,幼儿园与家庭、社会的联系都很密切。为达到教育幼儿这一


共同的目的,三者将在更大程度、更大范围内协调起来。一方面,幼儿园的教育要延伸到家庭里社会上,需要家庭和社会各界的支持,另一方面,社会家庭也需要幼儿园的配合与服务。

随着幼儿教育地位的逐步提高，社会将在大范围内营造教育幼儿的环境，完善关于幼儿的公益设施。通过文艺汇演、智力竞赛等形式向社会展示教育成果。通过公开教学、媒体宣传等形式,宣传幼教理论和最新动态,指导家长科学育儿。 以上就是我对幼儿教育发展的看法。现在，全社会都已经认识到教育特别是幼儿教育的重要性，但仅仅认识到位还很不够，需要全社会有识之士、幼儿教育专家和工作者，积极行动起来，对幼儿教育进行研究、探索,提出新的理论观点，使幼儿教育始终能够跟上时代的步伐,走在世界的前列。

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