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诗韵悠悠
— 歌曲《游子吟》教学设计
1、教学目标：
知识目标：１、掌握2/4拍节奏特点,初步认识二拍子的强弱关系。
２、懂得波音记号、连线的作用，并正确演唱。
能力目标：能声情并茂地演唱歌曲《游子吟》，并能开展表演唱活动。
情感目标：通过歌曲学习，激发学生对古诗文化的热爱，从中感受母子情，得到爱的教育。
2、 学情分析：
现在的学生在家里都是“小皇帝”“小公主”，集爷爷奶奶爸爸妈妈的宠爱于一身，他们付出的少，自然不能体会父母的辛劳，我在想：能不能在音乐课堂上给他们来一次感恩教育呢恰巧在苏少版三年级上册里出现里《游子吟》，这首歌旋律优美，有教育意义，太好了，我猜想是不是编写专家们有意指导我们音乐老师这样做的呢
歌曲《游子吟》是一首亲切真挚的人性美颂歌，抒发了母子之间深厚的情感。歌曲舒缓优美的旋律，深深拨动着天下儿女的心弦。整堂课以母子情深为依托，让学生在听赏、感受、吟诵、演唱、表现等活动中将音乐本身、音乐画面、音乐情感紧密地融合在一起，最终达到感受母子情深，感恩母亲的目的。
3、 重点难点：
１、掌握2/4拍节奏特点,初步认识二拍子的强弱关系。 ２、懂得波音记号、连线的作用，并正确演唱。 ３、能声情并茂地演唱歌曲《游子吟》，并能开展表演唱活动。
4、 设计思路：
本课以“母爱”为主线，从朗读诗歌、讲述日常生活中妈妈的爱、听唱有关妈妈的歌曲、情景表演、作业布置，层层深入引导，在学习歌曲的同时，情感也逐步升华。
5、 教学过程：
5、1 、第一学时 5、1、1、教学活动
活动1、激趣导入
律动（根据已学歌曲，创编舞蹈）
①师：同学们，首先我们来复习一首好听的歌曲，在演唱的时候我们也可以自己创编舞蹈来表达心情，来，同学们，请起立，让我们舞起来！
（师生共同边唱边跳）
②师：同学们，这首歌曲叫什么名字（《春晓》）
这是一首由古诗改编的歌曲吧老师再给大家介绍一首，有兴趣吗 生：……
【设计意图：1、通过复习节奏明快、旋律优美的歌曲《春晓》，让学生的心情瞬间轻松快乐起来，有利于激发学
生的学习积极性。
2、边唱边跳、自己创编舞蹈，可以培养学生的创造力。
3、同样是古诗改编的歌曲，因为《春晓》这首歌具有吸引力，惹学生喜欢，它作为导入，学生对接
下来的学习一定很期待，很用心。】
活动2、 新课教学
A、读一读
①出示配乐诗朗诵《游子吟》视频。 （师生共同朗诵）
②师：这是我们二年级学过的课文吧正好今天我们来复习一下。 （出示课文《母亲的恩情》朗诵视频。）
【设计意图：这两个朗诵视频的播放，一方面可以让学生有感情地朗读诗句，其实也是本首歌的歌词的学习；另一
方面通过视频画面的出现，让学生感受了诗中的意境，有助于他们歌曲演唱中情感的表达。】
B、说一说
③师：诗中把子女比作小草，把母亲的恩情比作春天的阳光，我们知道没有阳光的沐浴就没有小草的生
命，而没有母亲的哺育就没有我们的生命！老师有两个问题想问大家：
（出示问题：请大家回忆一下妈妈为你做过哪些事让你记忆犹新
你为妈妈做过哪些事让妈妈很感动）
【设计意图：通过家常式的谈话，让学生回忆平时妈妈对自己无微不至地照顾，切身体会妈妈的爱，对于学生是一
次很好的感恩教育。】
C、听一听 ④师：妈妈为我们做再多的事，付出再多的辛劳，都无怨无悔，而我们只做一点小事，妈妈就感动不已，你们说，母爱是不是很伟大呀 （生：……）
⑤我们体会了《游子吟》的诗意和情感，下面我们来走进歌曲《游子吟》，首先认识一下曲作家——谷
建芬。（出示）
⑥ 下面就让我们一起欣赏歌曲《游子吟》，听完以后告诉老师你的心情怎么样你最喜欢哪一句歌词
（出示《游子吟》）
（生：……）
⑦看来同学们很喜欢这首歌，那就让我们再听一遍，体会其中的情感。
（出示，播放手语表演版《游子吟》）
【设计意图：通过两个版本歌曲视频的欣赏，不仅让学生在听觉上受熏陶，为歌曲的学习作铺垫，而且通过感人画
面让他们进一步体会其中的情感。】
D、唱一唱
⑧下面请同学们跟着老师的琴声唱一唱。
★ 难点指导：波音记号、连音线
波音记号
师：既然同学们很喜欢这首歌，那就跟着老师的琴声唱一唱。同学们请看乐曲中第六小节的音符，“2”
头上的记号就波音记号，听 老师来对比唱一下哪一种更好听
师：有波音记号的更好听，它丰富了乐曲的旋律，起装饰作用，更能体现母子间依依不舍的情感。
连线
师：大家再看乐曲中第九小节和第十四小节的音符，出现了连线，仔细观察它的形状，像不像妈妈紧紧拉住孩子的手，害怕他离开自己那种依依不舍的感觉那么我们在演唱的时候也要注意将这几个音符连起来唱，就像妈妈和她的孩子紧紧连在一起。
★ 跟着琴声唱歌谱、歌词。
【设计意图：歌曲的难点用形象地比喻，更易于学生接受，从而感受到作曲家的用心良苦，在歌曲的细节之中都渗
透着情感教育。】
活动3、巩固、表演。
①分组接唱。
师：下面进行分组接唱，老师这儿有个小提示：这首歌曲是四二拍，强弱规律是：强 弱，我们用拍手表示强，用拍腿表示弱，这样边唱边拍，我们的演唱会更动听哦！ ②领唱和齐唱。 ③情景表演。
☆ 老师与学生合作，老师扮演妈妈，学生扮演孟郊。 ☆ 两位学生合作，一个扮演妈妈，另一个扮演孟郊。
【设计意图：通过领唱、齐唱、分组唱让歌曲得到巩固，尤其是情景表演让学生在角色中亲自体验深深的母子情。】
活动4、拓展延伸。
播放感人视频《妈妈做的饭》。
师：其实无论是什么样的条件，天下的妈妈都是一样的好，为了孩子她可以付出一切，哪怕是自己的
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2022-12-22
