五年级(图形的旋转)教学反思

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五年级（图形的旋转）教学反思

（图形的旋转）是人教版五年级下册第五单元第—课时的内容，也是（课程标准）新增加的一个知识点，对于学生来说二年级学生已经初步感知了生活中的平移和旋转现象，并会将一个简单的图形在方格纸上向一个方向平移几格，本课是将学生的视角引入到旋转的实质，不仅要初步理解旋转的含义和三要素，还要认识旋转的特征和性质。在教学中我设计了观察比照、自主探究、想象操作、合作商量、归纳概括等一系列的数学活动，充分表达了学生的主体地位，让学生在经历知识的形成过程中掌握知识、提升能力，主要表达在以下方面：

1.结合学生已有的知识经验，创设情境，激发学生的学习热情。 我创设了春游的情境，展示了一幅漂亮的春景图，极大地吸引了学生的注意力，引发了学生的好奇心和求知欲，接着让学生说出图中看到了什么？它们有什么共同点？再让学生举一些旋转的例子，激发学生主动参与探究新知的兴趣。

2.充分运用现代信息技术，完成现代信息技术与数学学科的融合。 在认识旋转三要素这一环节，我用多媒体动画播放简单图形的旋转运动，通过两个相同的图形不同的旋转运动，让学生认识旋转中心、旋转方向和角度，通过动画演示和比照，进而让学生用手比划，模拟，有效用多媒体制作的运动过程能援助学生形象、直观地理解旋转的三要素。

3.给学生充分的学习时间和空间，让学生成为学习的主人。

在进行旋转性质的探究的过程中，让学生在小组合作学习中经历让学生动手转一转、看一看、比一比、说一说，理解旋转运动中的变和不变，在整个过程中，教师只是学习的组织者和引导者，把学习的主动权交给学生，既培养了学生的合作能力、参与能力、言语表达能力和应用数学解决问题的能力，也给学生提供了展示自我的空间和平台。

4.让学生体验数学美，感受数学在生活中的应用价值。

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在学习完新课后，我将本课的知识延伸到课外，让学生先观赏由旋转制造出的漂亮图案，感受旋转给生活带来的乐趣和便利，并能用旋转解决生活中的问题，激发了学生用旋转知识制造美的热情和学好数学的信心，同时也让学生感受到旋转与生活的紧密联系，生活中处处有数学。

5.本节课需要改良的地方

反思本课的教学环节，觉得做得不够好的地方有：

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