让笔下多一点儿悲悯

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《让笔下多一些悲悯》教案

巩留县第二中学 姜雪梅 教学目标：

1. 把学生的眼光引向沸腾的真实的生活，改变学生写作方面选材较为狭窄、思想较为单薄的现状。

2．通过师生对话，提高学生口头表达与书面表达的能力。

3．唤醒学生的悲悯之情，激发学生反思苦难、战胜苦难、超越苦难。形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 教学重点：

1. 把学生的眼光引向沸腾的真实的生活，改变学生写作方面选材较为狭窄，思想较为单薄的现状。

2．通过师生对话，提高学生口头表达与书面表达的能力。

教学难点：唤醒学生的悲悯之情，激发学生反思苦难、战胜苦难、超越苦难。形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 教学工具：多媒体课件 教学过程：

【第一部分】 激发——唤醒悲悯之心

1．随笔诵读，唤醒悲悯之心。（投影展示《小鞋子》剧照，教师诵读《同学，但愿阿里原谅你们》）

2．师生对话，引出教学课题。（投影展示作文课题目） 【第二部分】 省察——咀嚼苦难滋味

1．品味经典，体味悲悯情怀。

片断一：

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢地探身下去„„他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身体向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快就流下来了。

—— 朱自清《背影》

片断二：

开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里„„他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎„„他简直像从棺材里倒出来似的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

——杨绛《老王》

片断三：

我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了吧。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道她有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。

仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵。

——鲁迅《阿长与山海经》 2． 正视现实，咀嚼苦难滋味 （1）诵读美文，阅读苦难人生。


学生动情朗诵林清玄《随喜》片断。（配乐《江河水》） (2) 直面人生，讲述苦难经历。

引导学生讲述现实生活中看到过的类似的苦难人生。 教师总结。 投影展示：

中学生的笔，应该伸出青春的象牙塔，在人世间的饥饿、贫困、疾病、天灾、流血、战争的风风雨雨中去浸润 。

怀着悲悯之心，描绘他们的生活 怀着悲悯之心，感受他们的痛苦 怀着悲悯之心，思考他们的命运 怀着悲悯之心，抚慰他们的心灵

【第三部分】表达——吐露良知真情

1、观看图片，学生口头表达。 投影展示要求：

• 请你倾吐——此刻你内心的感受。 • 请你描绘——最难忘的一个镜头。

• 请你呼唤——向苦难中的人们、向社会、向自己、向天地……

（1）请你用一个词语或者一个句子把此刻的心情表达出来。 （2）请你用深情的语言把刚才所看到的最难忘的一个镜头描绘出来。

（3）此时的你一定有许多要说的话？请你呼唤出来吧！向苦难中的人们、向社会、向自己、向天地„„

2．听《心里话》，提升心灵温度。 投影展示：

生活有时候是阴冷的，但只要有爱有悲悯，生活中就会有阳光 。 学生用心倾听诗朗诵《农民工孩子的心里话》 投影展示：

悲悯不只在人与人之间，还在人与万物之间。悲悯传递着人世间的温情，悲悯呵护着世界的美丽。愿你怀着悲悯之心去提升心灵的温度，愿你的文字因为悲悯而变得更加温暖……

如果这一堂课给了你一些心灵的感动，请你以“悲悯”为话题，叙写苦难人生，描写感动瞬间，抒发悲悯情怀。

素材

《随喜》片断 林清玄

在通化街入夜以后，常常有一位乞者，从阴暗的街巷中冒出来。

乞者的双腿齐根而断，他用厚厚包着棉布的手掌走路。他双手一撑，身子一顿就腾空而起，然后身体向一尺前的地扑跌而去，用断腿处点地，挫了一下，双手再往前撑。

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