小学简笔画教学策略研究

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小学简笔画教学策略研究

作者：郝宁

来源：《内蒙古教育·科研版》2017年第10期

摘 要：在小学教学的阶段，教师除了要教给学生一定的文化知识之外，也应该逐渐培养学生的艺术素养，艺术是和我们生活息息相关的，艺术来源于生活并高于生活。教师在教学时应该注意对学生简笔画能力的培养，这是培养学生艺术素养的第一步，教师通过简笔画的教学可以使学生形成一定的艺术基础，有利于他们日后美术方面的知识的学习，可以达到较好的教学效果。

关键词：小学；简笔画教学；设计应用

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）10B-0079-02 简笔画是教学工具中的一种，虽然简笔画教学是一种十分传统的教学方式，但是对学生来说有着很重要的影响作用，所以应该继续保留和发扬简笔画教学方法，灵活多样地开展课堂教学活动，充分利用简笔画教学的相关优势和特点，更好地提高小学课堂教学效率。 一、教学简笔画的界定

简笔画，顾名思义就是用非常简单和明了的笔画，描述出某个事物的基本特征和一些比较突出的特点。

简笔画采用的是非常简单以及常见的点、线、面的教学形式，通过普通的点、线、面来呈现出事物的一种本质特征，具有简单明了、生动形象的特点，能够将写意和写实完美地结合起来，营造出一种轻松愉快的教学氛围，也给课堂增加了更多的乐趣，可以有效地激发学生的学习兴趣，让课堂教学的内容变得更加生动有趣，使课堂教学的形式更加丰富多彩。而教学简笔画就是形成在简笔画的基础之上，简笔画和教学简笔画是一种包含以及被包含的关系。教学简笔画是将简笔画通过某种特殊的方式巧妙地融合到课堂的教学过程中来，通过简笔画来对课堂教学内容进行阐释和补充，可以更加方便学生进行理解，对于学生的学习也有很好的帮助作用，同时也让课堂变得更加生动，让教学内容变得更加完善。通常情况下，教学简笔画是教师创造的一种用粉笔在黑板上进行创作的方式，主要是用来阐述某个知识，补充和完善知识内容，让学生理解起来更加方便快捷，所以教学简笔画是存在于课堂之上的，这两者必须是同时存在而不能脱离的，这也是教学简笔画和一般简笔画的不同之处。另外，从教学上来看，普通的简笔画比较容易在美术教学中出现，而教学简笔画则是适用于更为广泛的学科，包括数学、语文、英语等各种文化类学科，是一种有效的教学辅助手段，比较常见于各个学科的课堂教学中，用于辅助学生更好地理解所学知识。 二、教学简笔画的特点

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