班主任随笔 班级“旅行”

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班主任随笔 班级“旅游〞

如果说这一年的班级治理工作是一场旅游，那对于班主任而言，真正地趣味，在于观赏旅游沿途的风景，风景常在旅游的路上，所以在一般的班级治理中，不能只着眼于班级治理后成绩的效果，更多的应该关注治理过程中，学生的总合开展，关注德育建设在学生身上的影响分析和研究治理中遇到的问题，及时总结和调整班级治理策略，不断提高班级治理的认识，由一个摸着石头过河的班主任，逐渐成为一名专业的治理者。

学生的成绩，其实是德育效果的表达，是德育的副产品，德育做好了，也就点燃了学生学习的热情和激情，教育就是点燃和激发。衡水中学校长郗会所说，“激发学生的内驱力，让学生发自内心的爱上学习，愉快的学习，刻苦而不痛苦〞。通过班级德育建设，让教育回归本真，这就是班级“旅游〞的意义。

在这场“旅游〞开始之前，班主任要定好这次“旅游〞的意义，提前谋划好这一年的德育治理工作，让学生的这次“旅游〞成为一生一个难忘的经历，学生的内心得到成长。要明确“旅游〞的目的地，虽然“旅游〞的真正乐趣在“旅游〞的途中，但是方向还是要明确的，这次“旅游〞要走到哪里，哪里是我们的目的地。更重要的是在“旅游〞的途中，班主任如何引导学生去体验、体会“旅游〞的美，在这途中，让学生去探究未知，磨砺身心。在这个过程中，能够发觉问题，而且让学生发觉问题，分析和研究问题，提高学生的认知，激发学生对“旅游目的地〞，也就是梦想的渴望，以学生的内驱力带动学生学习的原动力，培养他们的家国情怀和社会责任，最终以教育本真所期待的姿态抵达“旅游〞的终点。

期望每一个孩子都能够被点燃，在这场“旅游〞中，追风逐梦，韶华明亮，庭树飞花。

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