初中古诗文教学微课论文

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初中古诗文教学微课论文

概要：“微课”作为一种新型的教学方式，既可在初中语文教学中的应用成为新课程改革的里程碑，又可作为传统语文教学方式的一种补充。使得教师在备课、研究教材、课堂教学等有了更丰富的资源应用和更灵活教学方式处理。在“微课”的教学实践和反思过程中，学生能更好地对不同知识点进行个性化学习、按需学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识， 是传统课堂学习的一种重要补充和资源拓展。“微课”在初中古诗文教学中的应用能从根本上提高课堂教学效率，促进学生全面和谐发展，培养教师和学生的信息素养，提高语文教学的质量和促进素质教育的发展。

“微课”就像一汪清泉，为传统教育模式注入新鲜的血液，让现代语文教育教学更具有生命力和活力。

一、“微课”在初中古诗文教学中的积极意义

语文是人与人相互沟通交流最重要的交际工具，具有工具性与人文性高度统一的特点，是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能。古诗文是初中语文教学重要版块之一，是对中华优秀传统文化的传承。所以，语文教师应高度重视古诗文教学，敢于打破传统，创造性地开展新型的教学模式，增强学生学习古诗文的主动意识和进取精神，让他们在枯燥的古诗文学习中获得乐趣。

“微课”作为一种新型的教学模式，它的应运而生，不仅打破了传统单一的教学方式，而且为教育教学开拓了新的思路和方向。“微课”教学可以激发学生的求知欲，培养学生的自主学习能力，还可以为拓展学生的课外知识。在初中语文教学中，古诗文这一版块如果能有效应用“微课”教学模式，正好可以弥补传统课堂教学的不足，对传统的语文教学起到重要的辅助作用。

（一）创设情境，激发学生的求知欲

传统的文言文教学主要是通过单一、枯燥的形式进行翻译和字词的积累，只能局限于教室里教师口口相传，这样的教学方式极大地降低学生对古文的学习兴趣和求知欲望。但是，微课教学作为高科技飞速发展下的产物，它可以凭借极富感染力的音效、生动形象的图像以及具有启发性的视频，让学生在学习时尽快融入到古诗文创造出的意境中，通过想象与作者达到情感上的共鸣，更好地理解课文所表达出来的情境。

例如，在教学苏轼的《记承天寺夜游》这篇文言文时，为了让学生尽快融入到课文的情境中，体会作者赏月之欣喜、被贬之落寞、乐观豁达，百感交集的情感，

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