家校交流与合作题

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一、课题的界定

家校合作，就是家庭、学校在教育过程中密切合作，相互支持。她是我校教育改革的 重要组织部分。是彼此交流顺畅，谈话双方互相理解、认同和支持，消除不必要的误解， 促进成功合作。由于存在班主任“恨铁不成钢”的心理；或由于部分家长溺爱孩子的心理； 家长的文化程度、年龄、性格差异；教师所使用的方式方法不当等等，使得班主任与家长 之间的沟通存在“障碍”，导致“沟通”达不到预期的效果甚至使“沟通”无法进行。最后“沟通” 成了告学生的状。这样家长就怕与老师联系，教师无法与家长合作。这非常不利于孩子的 健康发展。我们想通过探索和研究，总结出一些教师与家长“有效沟通”的方法和策略，最 大程度地消除“沟通障碍”，调动起家长关心孩子的积极性，使之主动地、愉快地配合班主 任搞好教育工作，也为班主任寻找一些有参靠价值的与家长沟通的方式、方法等。让班主 任和家长双方能互相理解、互相支持、成功的合作。



二、教育现状

（1）班主任队伍：学校常说班主任工作是学校工作有序进行的保障，班主任工作在学校起 着举足轻重的作用。但同时班主任工作也是最累的，所以没有人愿意做班主任。仔细想想 当前的班主任，为了落实工作到人，在班主任的任用方面确实存在很多问题，有些班主任 的管理方法陈旧，文化素养不高，但是又面对这样一些纪律、行为较差的学生，容易走极 端，和家长的交流往往都是告状。给家校交流合作造成了障碍。



（2）学生现状：由于学生大多都是独生子女，再加上社会观念的影响，很多父母都只注重 成绩，而忽视了孩子的心理健康教育。

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