苏教版五年级语文上册《推敲》第二课时

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五年级 语文 上册 第3单元 第4课时 总第26课时 主备人：曾先进 课 题：推敲

教学内容：推敲（2） 教学目标：

1.正确、流利地朗读课文。

2.了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。 教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。 教学难点：理解“推敲”的含义 教学过程： 复习检查。

1.听写下列词语：皎洁 推敲 斟酌 妥帖 2.填空：

（ ）有个诗人叫（ ），早年因（ ），出家当了和尚。 二、导读课文。 第二自然段

1.映示图画，说说图意：

宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。

2.这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用“ ”画出来。 映示并指导朗读这句话。

3.自由朗读，说说读懂了什么？（贾岛和李凝是好朋友） 4.从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？

5.理解重点句：了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。

映示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。 （1）读句子，说说这句话什么意思。

（2）结合句子选择“摸”的义项：Ａ、用手接触一下（物体）或接触后轻轻移动（动作演示）；Ｂ、用手探取（动作演示在课桌内摸东西）；Ｃ、试着了解，试着做（如“摸一下他的底细）；Ｄ、在黑暗中行动，在认不清的道路上行走。 （3）指导读好这句话。

6.出卡片出示重点词语：夜深人静 月光皎洁

（1）学生展开想象，再看投影，体会当时环境之幽静、迷人。


7.指导朗读这一自然段：自由练读，指名朗读，齐读。 8.小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。这是故事的发生。 板书：发生 深夜访友 以诗相赠 第三自然段

1.映示图画，说说图意：图上画了谁？他正在干什么？

2.指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？（分别用“－”和“ ”画出有关的句子） 3.学生交流。

4.“妥帖”是什么意思？你能从这段中找出它的近义词吗？（恰当）还有哪些词5.比较分析：

贾岛骑着毛驴进了长安城。

贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城。 （1）指名朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里？学生试做动作。 （2）指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。 6.自由练读第三自然段，同桌互读，齐读。

7.小结：贾岛反复斟酌“推敲”二字，这是故事的发展。 板书：发展 一字斟酌 反复推敲 第四至六自然段

1.默读思考：贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的？画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而来”时的不同表现，想想这说明了什么？ 2.学生交流。

3.指导朗读韩愈和贾岛的对话。

（1）练读：韩愈的话要读出责问的语气，贾岛的话要读出诚恳、请求原谅的语气。 （2）分角色朗读。

4.小结：贾岛不知学觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请求宽恕。故事进入了高潮。 板书：高潮 冲闯仪仗 请求宽恕 第七自然段

1.自由朗读，思考：这主要写了什么？ 2.学生交流。

3.“犹豫不决”什么意思？联系上文，说说哪些句子具体地写出了贾岛“犹豫不决”？ 韩愈是怎样帮贾岛改诗的？找出有关句子读一读。


5.映示：韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。 （1）指名读。

（2）给“思索”找近义词。

（3）想一想，“思索”能不能换成“思考”？为什么？ 6.映示韩愈说的话。 （１）指名朗读。

（２）说说“敲”字比“推”字用得好的理由。

（３）映示“这时，夜深人静，月光皎洁，„„”贾岛是怎么知道“鸟宿池边树”的？（引导学生体会“敲”字是真实地写出了他当时的做法） 7.指导表情朗读这一段。

8.小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事的结局。 板书：结局 韩愈表态 贾岛赞同 第八自然段

1.过渡：同学们，读了这个有趣的故事，大家都知道了“推敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢？ 2.齐读第八自然段。 作业 ：

1.熟读课文，准备复述。

2.朗读、背诵《题李凝幽居》这首诗。 3.写出近义词。

妥帖（ ）推敲（ ）或许（ ）吟哦（ ） 4.写出下列加点字的意思。

幽居（ ）岛宿池边树（ ）僧敲月下门（ ） 教学反思：

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