一碗水一桶水

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教师理论素养交流展示材料

主题：教师要给学生一碗水，自己就要有一桶水



韩愈在《师说》里给教师下过一个很经典的发、定义：师者，所

以传道授业解惑也。然而，不论是传授业还是解惑，都是要有一定的资本的，也就是说要有一定的知识储备，不然就是信口雌黄、误人子弟。

“教师要给学生一碗水，自己就要有一桶水”，将知识比做水，以“一桶水”和“一碗水”来形容师生之间知识储备的差别。在一定的历史时期这个经典的比喻被教师视为真理，并以此激励着自己的知识储备，提高自己这“一桶水”的水位。然而，随着时代的发展，这句经典比喻多带来的问题越来越多，我们有必要对他进行新一轮的理性思考。一方面，随着现代科技的进步知识上午获取途径越来越丰富，就知识总量来讲，教师跟学生之间恐怕早已没有“一桶水”和“一碗水”那么悬殊了，甚至很多学生的知识总量，特别是对新知识的掌握已经超过了教师。几千年前，韩愈就说过：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，教师只要在自己所擅长的某一学科或某一领域有着较强的能力和知识储备，就可以说具备从教的基本资格了。另一方面，


即使教师有能力拥有“一桶水”，也并非能够适应现代教育发展的要求。

当今时代，知识更新速度之快令人咂舌，教师不能固守着自己的“一桶水”，而且要成为“一条流动的小溪”，不断的更新自己的知识，顺应时代和教育发展的需要。同时，现代教育对教师的要求越来越高，教师要充分注意自己的专业发展，这一内涵是多方面的，他既包含了知识储备的增加，也包含了教育精神的培养、教育理念的领会、教育能力的提高和教育智慧的拥有。

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