《谁咬了我的大饼》活动反思

2022-04-13 02:20:08   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《谁咬了我的大饼》活动反思

《谁咬了我的大饼》活动反思

在进行本次教学活动时,幼儿很快就记住了内容,而且兴趣也非常浓,参与率挺高,连平时不太讲话的幼儿也抢着要说,整个活动都很精彩,幼儿学习兴趣很高昂,课堂气氛很活跃。当然,这节课还存在不少需要改进和思考的地方,我会在教学实践中进一步完善,好地调动幼儿学习积极性,更好地促进幼儿的综合发展能力。 通过本次活动,是我领悟到绘本教学的精华,于是,给我一些启示。

1、分析教材、找准教学活动的切入点。

《谁咬了我的大饼》这本绘本故事内容,更多的是猜测,想象。幼儿体会故事内容的幽默和有趣。从选材上来说,这个绘本内容丰富多彩,能牢牢地吸引幼儿参与度,在幼儿对内容感兴趣的基础上,教师怎样解读教材,找准教学切入点,挖掘每次教学活动的核心价值,那是非常重要的`。对于《谁咬了我的大饼》这样的内容,故事情节生动有趣,教师在分析教材时要有取舍,关键是选择的角度和切入点,选取内容,因此,在开展教学活动之前,教师必须认真的研读教材、反复思考,有目的的选取,开展教学,然后围绕这个中心目标进行进行环节的设想。

2、师幼互动,理清绘本教学的过程。

师幼互动在活动中占着很重要的部分,这也是取得活动成功的关

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键。在师幼互动过程中,我先让幼儿猜测内容,留给幼儿想象的空间,总之,要以幼儿为主导,而不是老师牵着幼儿走。 3、情感教学提升绘本教学的本意。

幼儿对于社会情感的认知是模糊地、也是匮乏的,但在绘本里,我们看不到一点人为的故事,看不到一点教条的灌输,有的只是娓娓道来的关于情感认知。有的只是对语言和社会领域内容的有机整合。《谁咬了我的大饼》,告诉孩子们一个道理,不管遇到什么事情,我们都要自己动脑筋、想办法,而不是一味地去问别人,做一个独立的自己才是最棒的,做一个善于动脑的才是快乐的,做一个能解决问题的自己才是找到了自我的价值。因此,情感认真环节是不容忽视的。 4、通过故事内容,穿插数字游戏

在本活动中,设计穿插了一个送达饼的活动,每一块大饼上都有不同动物的牙印,幼儿根据牙印的形状来辨别自己的大饼应该送给谁,提高幼儿的辨别能力,然后一起总结谁多谁少、谁和谁一样多。幼儿思考对比,发展幼儿的思维能力,通过本次活动,增强幼儿数字大小的深刻记忆。

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